Управління навчальною діяльністю учнів І студентів засобами сучасних інформаційних технологій постановка проблеми

• 
  вітчизняного та зарубіжного досвіду підготовки висококваліфікованих фахівців, на основі використання сучасних засобів інформаційно –телекомунікаційних технологій ;
  
• 
  сучасного стану навчально–виховного процесу, його методичного забезпечення;
  
• 
  специфіки організації навчального процесу на основі використання інформаційно – телекомунікаційних технологій(ІТКТ).
  

• 
  дослідження та аналіз наявних сучасних ІТКТ, що застосовуються в навчальному процесі;
  

• 
  аналіз і вибір інноваційних технологій навчання, спрямованих на підвищення якості фахової підготовки у ПТНЗ;
  
• 
  створення навчально–методичного забезпечення професій навчального закладу ;
  
• 
  розроблення та впровадження в навчально–виховний процес дистанційних курсів;
  
• 
  розробка моделі навчального процесу з використанням сучасних засобів ІТКТ .
  

• 
  оцінка впровадження сучасних засобів ІТКТ у навчальний процес засобами математичної статистики;
  
• 
  написання учасниками експерименту авторських посібників на електронних носіях, методичних рекомендацій з їхнього використання;
  
• 
  створення пакетів комп’ютерних програм для фахівців ПТНЗ;
  

• 
  впровадження сучасних засобiв IТКТ у навчальному процесi експериментальних ПТНЗ.
  

• 
  анотацiя до курсу;
  
• 
  робоча програма, сформована на основi Державного стандарту з професії (спеціальності) та типової програми з цієї дисципліни;
  
• 
  керiвництво щодо вивчення дисципліни (методичнi вказівки для викладача, учня, студента);
  
• 
  теоретичний матеріал;
  
• 
  контроль знань і вмінь учнiв, студентів;
  
• 
  довідник;
  
• 
  електронна бібліотека курсу.
  

1. 
   Проблеми, що пов’язанi з відсутністю локальної мережi та вiдповiдного обладнання, яке дає можливість працювати з мультимедiа програмами.
   
2. 
   Проведення навчальних занять має бути відповідним чином адаптоване з метою досягнення ефективності використання ЕНМК дисципліни.
   
3. 
   Розробка та впровадження нових, більш досконалих програмних продуктiв, вимагає постійного доповнення та коригування ЕНМК.
   

• 
  робота з гiпертекстом основного матерiалу;
  
• 
  робота з джерелами, що розміщені в довiдниково-iнформацiйнiй частинi курсу;
  
• 
  робота з допоміжними масивами iнформацiї, з довiдниково-iнформацiйним блоком;
  
• 
  робота з текстовими завданнями курсу.
  

• 
  оперативно виявляти рівень засвоєння кожного роздiлу;
  
• 
  задовольняти вимоги, що висуваються до тестових завдань: надійність, визначеність, однозначнiсть, стiйкiсть;
  
• 
  одержати об’єктивну оцінку знань, умінь та навичок;
  
• 
  виявляти прогалини в пiдготовцi кваліфікованих робітників.
  

• 
  закритої, що передбачає вибiр учнями лише однієї правильної відповіді iз запропонованих;
  
• 
  вiдкритої, що передбачає самостiйне формулювання у виглядi цілого виразу;
  
• 
  на встановлення відповідності мiж двома множинами;
  
• 
  на встановлення правильної відповідності, порядку в перелiку елементiв.
  

Сума балів:	18
Відсоток правильних відповідей:	100,00 %
Рівень досягнень:	Рівень Ваших досягнень – високий!

1. 
   Підготовка тестів здійснюється за відповідними правилами та за навчальною програмою.
   
2. 
   Тестування учнів (студентів) має відбуватися в межах навчальної програми за допомогою системи тестів.
   
3. 
   Здійснення аналізу одержаних відповідей за допомогою підсумкової відомості.
   

1. 
   Підвищує зацікавленість учнів (студентів).
   
2. 
   Усуває психологічний бар'єр між учнями та комп'ютером.
   

4. 
   Заощаджує час, витрачений на контроль знань, дає можливість підвищувати якість та ефективність відбору тестовихзавдань з урахуванням підготовки та психолого-фізичних характеристик учнів.
   

• 
  оптимізація та модернізація процесу контролю, навчання;
  
• 
  забезпечення рiвневого та індивідуального пiдходу до учнiв;
  
• 
  накопичення підсумків тестування в окремих файлах;
  
• 
  здійснення монiторингу, активізації контролю та оперативної обробки результатiв.
  

1. 
   За допомогою анімацій, відеороликів, таблиць i графіків учень має можливість взяти участь у постановцi дослiдiв, моделювати процеси.
   
2. 
   За допомогою опису лабораторної роботи в одному стилі з електронним посiбником за мають можливість виконувати вiдповiдну роботу, аналiзувати й узагальнювати iнформацiю.
   
3. 
   Віртуальні системи дають можливість кожному індивідуально виконувати роботу.
   
4. 
   Вiдпадає необхідність у створеннi спеціалізованих лабораторій, обладнання [5, с.140].
   

• 
  інтенсифікувати навчальний процес;
  
• 
  реалізувати ефективне поєднання нових i традицiйних технологій навчання на основi використання IТКТ [4, с.156];
  
• 
  формувати навички самостiйного вивчення навчального матерiалу;
  
• 
  спростити функції контролю за рівнем знань, умінь i навичок учнiв;
  
• 
  здiйснювати постiйний моніторинг успiшностi учнiв;
  
• 
  підвищити ефективність мовлення за рахунок здійснення інтерактивного навчання;
  
• 
  формувати вміння та навички виконання окремих операцiй, процесiв за допомогою відпрацювання їх на тренажерах;
  
• 
  економити час на пiдготовку викладача до занять, створення роздаткового матерiалу, демонстрацію дослiдiв.
  

• 
  комп’ютеризація та інформатизація навчального процесу;
  
• 
  впровадження профільного навчання у загальноосвітній школі;
  
• 
  інноваційні технології у навчальному процесі.
  

Лiтература

2. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учеб.пособие для студент. Высш.пед.учеб.заведений.-М:Издательский центр «Академия», 2003.-192с.

4. Кадемiя М.Ю. Електронний навчальний посiбник: проблеми створення та використання //Педагогiка i психологiя професiйної освiти: результати дослiджень перспективи: Збiрник наукових праць / За редакцiєю I.А.Зязюна та Н.Г.Ничкало.-Київ, 2003.-680с.

5 Кадемія М.Ю. Використання електронного навчально-методичного комплексу в навчальному процесi // Сучаснi iнформацiйнi технології та інноваційні методики навчання у пiдготовцi фахiвцiв: методологія, теорія, досвід, проблеми //Зб.наук.пр.- Випуск 8 /Редкол.: I.А.Зязюн (голова) та ін..- Київ-Вiнниця: ООО „Планер”, 2005.-547с.