Конспект лекций по курсу "Основы психологии" Тема Предмет, задачи и значение психологии в современном обществе




НазваниеКонспект лекций по курсу "Основы психологии" Тема Предмет, задачи и значение психологии в современном обществе
страница3/7
Дата публикации22.03.2013
Размер1.03 Mb.
ТипКонспект
uchebilka.ru > Психология > Конспект
1   2   3   4   5   6   7
Тема 4. Познавательная сфера личности.

План лекции

  1. Внимание, его виды.

  2. Качества внимания, их обусловленность.

  3. Ощущения и восприятие. Виды и свойства.

  4. Социальное восприятие: стереотипы и ошибки.

  5. Понятие о памяти. Виды памяти.

  6. Индивидуальные особенности и типы памяти.

  7. Процессы памяти; условия, способствующие успешному хранению информации.

  8. Мышление как процесс.

  9. Проблемная ситуация. Задача.

  10. Виды мышления.

  11. Индивидуальные особенности мышления.

  12. Воображение: его виды и особенности.



Цели занятия: на основе психологических знаний передать слушателям способы развития и самоорганизации внимания, формы привлечения внимания; научить студентов ограничивать процесс восприятия от других перцептивных феноменов (ощущения, внимания); профилактика стереотипов социального восприятия в сознании будущих менеджеров, способствовать расширению мнемических возможностей студентов, прививать культуру обращения с материалом, предназначенным для запоминания.

^ Основные понятия: внимание, доминанта, направлен-ность, непроизвольное, произвольное, послепроизвольное внимание, устойчивость внимания, концентрация внимания, распределение внимания, переключение внимания, объем внимания, ощущение, восприятие, проприоцептивные ощущения, интероцептивные ощущения, экстероцептивные ощущения, контактные и дистантные ощущения, качество, интенсивность, длительность, порог ощущений, адаптация, предметность, целостность, структурность, константность, избирательность, осмысленность, наблюдательность, апперцепция, память, запоминание, хранение, воспроизведение, забывание, реминисценция, мнемотехника, мышление, анализ, синтез, обобщение, понятие, суждение, умозаключение, абстракция, дедукция, индукция, воображение, пассивное и активное воображение, агглютинация.

Внимание – направленность и сосредоточенность сознания человека на определенных объектах при одновременном отвлечении от других.

На человека воздействует одновременно огромное число раздражителей. Однако доходят до сознания лишь те из них, которые являются наиболее значимыми. Избирательный, направленный характер психической деятельности человека составляет сущность внимания.

Некоторые исследователи сводят внимание к избирательной активности личности. Это точка зрения теории установки, разрабатываемой школой Д. И. Узнадзе.

Внимание человека имеет социальную природу. Оно порождено трудовой деятельностью и является одной из основных психологических характеристик трудового процесса.

Внимание проявляется во внешних признаках, таких, как мимика, разнообразные движения и т. д.

Важный вклад в раскрытие физиологических механизмов внимания внес ^ А. А. Ухтомский. Согласно его представлению, возбуждение распределяется по коре больших полушарий неравномерно и может создавать в ней очаги оптимального возбуждения, которые приобретают доминирующий характер.

Доминанта – временно господствующий в коре головного мозга очаг возбуждения. Для доминирующего нервного центра характерна способность накапливать в себе возбуждения и тормозить работу других нервных центров.

Точка зрения ^ Н. П. Павлова и А. А. Ухтомского получила в настоящее время ряд подтверждений в экспериментах с регистрацией биотоков мозга животных и человека. Современные нейрофизиологические исследования подтвердили ведущую роль корковых механизмов в регуляции внимания. Установлено, что внимание возможно только на основе общего бодрствования коры головного мозга, повышения активности ее деятельности. Некоторые ученые подчеркивают особенно важную роль лобных областей мозга в отборе информации. В настоящее время в мозгу обнаружены особые нейроны, получившие название “нейронов внимания”. Важная роль в регуляции внимания принадлежит скоплению нервных клеток, расположенных в стволовой части мозга и получивших название ретикулярной формации. Предполагают, что ретикулярная формация представляет собой комплекс нескольких систем, одна из которых обеспечивает активизацию ориентировочного рефлекса, другие — защитного, а третьи - пищевого.

Факторы, способствующие привлечению внимания:

  • Характер раздражения (сила, новизна, контраст и т.д.).

  • Структурная организация деятельности (объединенные объекты воспринимаются легче, чем беспорядочно разбросанные).

  • Отношение раздражителя к потребностям (то, что соответствует потребностям, привлечет внимание прежде всего).

Виды внимания.

Внимание бывает непроизвольное, произвольное, послепроизвольное.

Непроизвольное внимание, наиболее простое, называют также пассивным, вынужденным, так как оно возникает и поддерживается независимо от стоящих перед человеком целей. Деятельность захватывает человека в этих случаях сама по себе, в силу своей увлекательности, занимательности или неожиданности. Человек невольно отдается воздействующим на него предметам,. Явлениям выполняемой деятельности.

Возникновение непроизвольного внимания тесно связано с различными физическими, психофизиологическими и психологическими причинами. Эти причины тесно связаны друг с другом, но их для удобства можно разделить на следующие основные категории.

К первой группе относятся характер и качество раздражителя:

  1. сила или интенсивность (например, внезапный резкий стук);

  2. новизна, необычность (при этом под новизной понимают не только появление ранее отсутствовавшего раздражителя, но и изменение физических свойств действующих раздражителей, ослабление или прекращение их действий, отсутствие знакомых раздражителей, перемещение раздражителей в пространстве.

Ко второй группе причин, вызывающих непроизвольное внимание, относятся те внешние раздражители, которые соответствуют внутреннему состоянию человека, и прежде всего имеющимся у него потребностям.

Третья группа причин связана с общей направленностью личности. То, что интересно нам, вызывает у нас определенную эмоциональную реакцию.

В отличие от непроизвольного произвольное внимание управляется сознательной целью. Оно тесно связано с волей человека и выработалось в результате трудовых усилий, поэтому его еще называют волевым, активным, преднамеренным.

Ряд психологов выделяют еще один вид внимания (послепроизвольное внимание), который, подобно произвольному, носит целенаправленный характер и требует первоначальных волевых усилий, но затем человек как бы «входит» в работу: интересными и значимыми становятся содержание и процесс деятельности, а не только ее результат.

Особенности сосредоточенности на объекте определяют основные свойства внимания. К ним относятся: устойчивость, концентрация, распределение, переключение и объем внимания.

Устойчивость - временная характеристика внимания, длительность привлечения внимания к одному и тому же объекту. Это свойство зависит от силы нервных процессов, характера деятельности, отношения к делу, устоявшихся привычек, умения работать.

^ Концентрация внимания - степень или интенсивность сосредоточенности на объекте. Показателем его интенсивности есть стойкость к помехам, невозможность отвлечения внимания от предмета деятельности посторонними раздражителями.

Под распределением внимания понимают субъективно переживаемую способность человека удерживать в центре внимания определенное число разнородных объектов одновременно. Именно эта способность позволяет совершать сразу несколько действий, сохраняя их в поле внимания.

Как показывает жизненная практика, человек способен выполнять только один вид сознательной психической деятельности, а субъективное ощущение одновременности выполнения нескольких обязано быстрому последовательному переключению с одной на другую. Выполнение двух видов деятельности возможно только при условии, что один из них должен быть полностью автоматизирован.

^ Переключение внимания означает сознательное и осмысленное перемещение внимания с одного объекта на другой. В целом переключаемость означает способность быстро ориентироваться в сложной изменяющейся ситуации.

^ Объем внимания - возможность одновременно воспринимать несколько независимых друг от друга объектов. Объем внимания - величина индивидуально изменяющаяся, но классическим показателем считается равный 5+2. Объем внимания зависит от того, насколько связано между собой содержание, на котором сосредотачивается внимание, и от умения осмысленно связывать и структурировать материал.
^ Отвлекаемость внимания - это непроизвольное перемещение внимания с одного объекта на другой. Оно возникает при действии посторонних раздражителей на человека, занятого в этот момент какой-либо деятельностью. Отвлекаемость может быть внешней и внутренней. Внешняя отвлекаемость возникает под влиянием внешних раздражителей; при этом произвольное внимание становится непроизвольным. Наиболее отвлекают предметы и явления, которые появляются внезапно и действуют с меняющейся силой и частотой.

Внутренняя отвлекаемость внимания возникает под влиянием сильных переживаний, посторонних эмоций, из-за отсутствия интереса и чувства ответственности за дело, которым в данный момент занят человек.

Рассеянностью называется неспособность человека сосредоточиться на чем-либо определенном в течение длительного времени. Встречается два вида рассеянности - мнимая и подлинная.

Мнимая рассеянность - это невнимание человека к непосредственно окружающим предметам и явлениям, вызванная крайней сосредоточенностью его внимания на каком-предмете. Мнимая рассеянность - результат большой сосредоточенности и узости внимания.

Человек, страдающий подлинной рассеянностью, с трудом устанавливает и поддерживает произвольное внимание на каком-то объекте или действии. Причинами такой рассеянности могут быть: общее расстройство нервной системы (неврастения), малокровие, болезни носоглотки, физическое и умственное утомление (переутомление), тяжелые переживания.

^ Управление вниманием собеседника возможно двумя путями: привлечением и поддержанием внимания.

Для привлечения внимания используются такие приемы:

  1. «Нейтральная фраза». Суть - начинать разговор с какой-то не относящейся к теме фразы, действия. На собеседника оказывает влияние неожиданность, новизна.

  2. «Затягивание». Говорящий сначала произносит что-то трудно воспринимаемым образом.

  3. «Зрительный контакт». Установление зрительного контакта между говорящим и слушателем.


Приемы поддержания внимания:

  1. «Изоляция». Максимально убрать все отвлекающие факторы. Обеспечить внешний комфорт.

  2. «Навязывание ритма». Основывается на внутренних механизмах внимания. Возможно изменение тембра голоса, предъявление разных объектов для переключения внимания.

  3. «Акцентирования»

Прямой - конкретные фразы, которые способствуют концентрации внимания.

Косвенный - живой пример, изменение формы подачи (зрительная, слуховая...).
Жизнедеятельность человека совершается в сложной и изменчивой среде, поэтому она требует умения ориентироваться в окружающих условиях и приспосабливать к ним свои действия. Знания о внешнем и внутреннем мире человек получает в ходе чувственного и логичного познания действительности с помощью познавательных процессов: ощущения, восприятия, мышления, воображения. Познавательная деятельность всегда начинается с чувственного отражения мира в ощущениях и восприятии.
Ощущение - это отражение отдельных свойств предметов и явлений при непосредственном действии раздражителей на органы чувств.

Принято различать пять основных видов (модальностей) ощущений: обоняние, вкус, осязание, зрение и слух. Данная классификация является правильной, хотя и не исчерпывающей. Существует также и систематическая классификация. Выделяя наиболее крупные и существенные группы ощущений, их можно разбить на три основные типа: интероцептивные, проприоцептивные и экстероцетивные ощущения.

Интероцептивные ощущения, сигнализирующие о состоянии внутренних процессов организма, доводят до мозга раздражения со стенок желудка и кишечника, сердца, кровеносной системы и других органов. Это наиболее древняя и элементарная группа ощущений. Интероцептивные ощущения относятся к числу наименее осознаваемых и наиболее диффузным состояниям и всегда сохраняют свою близость к эмоциональным состояниям.

Проприоцептивные ощущения обеспечивают сигналы о положении тела в пространстве и составляют аффективную основу движений человека, играя решающую роль в их регуляции.

Третьей и самой большой группой являются экстерорецептивные ощущения. Они доводят до человека информацию из внешнего мира. Всю группу принято условно разделять на две подгруппы: контактные и дистантные ощущения.

Контактные ощущения вызываются воздействием непосредственно приложенным к поверхности тела и соответствующего воспринимаемого органа. Например, вкус и осязание.

Дистантные ощущения вызываются раздражителями, действующими на органы чувств на некотором расстоянии. К ним относятся обоняние, слух, зрение.

Различные виды ощущений характеризуются на только специфичностью, но и общими для них свойствами. К ним относятся: качество, интенсивность, длительность и пространственная локализация.

Качество - это основная особенность данного ощущения, которая обусловлена химико-физическими свойствами адекватных для соответствующего анализатора раздражителей.

Интенсивность ощущения является его количественной характеристикой и определяется силой действующего раздражителя и функциональным состоянием рецептора.

Длительность ощущения - его временная характеристика. Она также определяется функциональным состоянием органа чувств, но главным образом временем действия раздражителя и его интенсивность. При воздействии раздражителя на орган чувств ощущение возникает не сразу, а спустя некоторое время - так называемый латентный (скрытый) период. Для разных видов ощущения он различен и составляет от 50 до 370 мс.

Подобно тому, как ощущение не возникает одновременно с началом действия раздражителя, оно и не исчезает одновременно с прекращением его действия. Эта инерция ощущений проявляется в так называемом последействии.

Анализ, осуществляемый пространственными рецепторами, дает нам сведения о пространственной локализации раздражителя. Контактные ощущения соотносятся с той частью тела, на которую воздействует раздражитель.

Чтобы раздражение возникло, раздражитель должен достичь определенной величины. Минимальная величина раздражителя, при которой впервые возникает ощущение, называется абсолютным порогом ощущения. Раздражители, которые не достигают ее, лежат под порогом ощущения. Так, мы не ощущаем некоторых пылинок, опускающихся на нашу кожу.
Восприятие — это отражение в создании человека целостных комплексов свойств предметов и явлений объективного мира при их непосредственном воздействии в данный момент на органы чувств. В отличие от ощущений, в процессах восприятия формируется образ целостного предмета посредством отражения всей совокупности его свойств. Однако образ восприятия не сводится к простой сумме ощущений, хотя и включает их в свой состав.

Уже в акте восприятия всякий предмет приобретает определенное обобщенное значение, выступает в определенном отношении к другим предметам. Обобщенность является высшим проявлением осознанности человеческого восприятия. В акте восприятия проявляется взаимосвязь сенсорной и мыслительной деятельности индивида.

В восприятии отражаются предметы окружающего мира в совокупности различных свойств и частей. Восприятие — результат деятельности системы анализаторов. Первичный анализ, который совершается в рецепторах, дополняется сложной аналитико-синтетической деятельностью мозговых отделов анализаторов.

Восприятие различается по видам в зависимости от преобладающей роли того или иного анализатора в отражательной деятельности. Значение их может быть неравнозначным: какой-то из анализаторов является ведущим Другие дополняют восприятие предмета.

Восприятие предполагает выделение из комплекса воздействующих признаков основных и наиболее существенных, с одновременным отвлечением от несущественных. Оно требует объединения основных существенных признаков и сопоставления воспринятого с прошлым опытом. Восприятие — результат сложной аналитико-синтетической деятельности.

Во всех видах восприятия моторный компонент способствует вычленению объекта из окружающего фона. Так, зрительное восприятие связано со зрительно-моторной координацией, слуховое восприятие начинается с фиксации раздражителя путем обращения слухового анализатора к источнику звука, а осязание определяется сложным взаимодействием тактильно-моторных анализаторов.

Процесс целенаправленного восприятия объекта состоит из следующих перцептивных действий:

  • поиск объекта;

  • выделение наиболее характерных его признаков;

  • опознание объекта, т. е. отнесение его к определенной категории вещей или явлений.

В восприятии всегда сказываются особенности личности воспринимающего, его отношение к воспринимаемому, потребности, интересы, желания и чувства человека. Зависимость восприятия от содержания психической жизни человека, от особенностей его личности носит название апперцепции.

Предметы и явления действуют на человека в таком многообразии, что он не может все их воспринимать одновременно. Из огромного числа воздействий лишь некоторые выделяются с большей отчетливостью и осознанностью. Эта особенность характеризует избирательность восприятия. Избирательность восприятия зависит от интересов и в значительной степени от установок личности.

Восприятие характеризуется константностью, т. е. относительным постоянством. Эта особенность объясняется опытом, приобретенным в процессе индивидуального развития личности, и имеет огромное практическое значение. Если бы восприятие не было константным, то при каждом повороте, движении, изменении освещенности мы сталкивались бы с новыми предметами, переставали бы узнавать то, что было известно ранее.

Восприятие взаимосвязано с речью. Слово позволяет глубже познать и отнести воспринимаемый объект к определенной категории.

Воспринимая предмет, мы осмысливаем его как единое целое, имеющее определенную структуру на данном рисунке. Мы воспринимаем не отдельные обрезки прямых линий или определенную совокупность штрихов, а видим сразу же квадрат, окружность, треугольник. Незавершенность рисунка восполняется нашим опытом, знаниями.

Восприятие у человека теснейшим образом связано с мышлением, с пониманием сущности предмета и протекает как динамический процесс поиска ответа на вопрос “Что это такое?”




Восприятие и его свойства







Восприятие – познавательный психологический процесс, в результате которого происходит отражение в сознании человека предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств.













Предметность




Целостность

Выражается в отношении сведений, получаемых из внешнего мира, к этому миру.




Восприятие есть всегда целостный образ предмета










Структурность




Константность

Восприятие не является простой сум­мой ощущений. Мы воспринимаем фактически абстрагированную из этих ощущений обобщенную структуру




Благодаря константности мы воспринимаем окружающие предметы как относительно постоянные по форме, цвету, величине и т.д.










Осмысленность




Избирательность

Восприятие у человека тесно связано с мышление, с пониманием сущности предмета




Проявляется в преимущественном выделении одних объектов по сравнению с другими.


Наблюдательность – свойство личности, проявляющееся как способность замечать в воспринимаемом малоизвестные, но существенные детали.

Восприятие объекта не всегда бывает адекватным самому объекту. Подобно тому, как существуют иллюзии восприятия материальных предметов, так существуют ошибки и стереотипы социального восприятия, восприятия личности другого человека.

Эффективное взаимопонимание возможно при условии преодоления в своих оценках другого обыденных схем, почерпнутых из повседневной жизни. Они часто ошибочны; срабатывают в условиях дефицита информации.

  1. ^ Ошибка неравенства (или эффект превосходства) – люди склонны переоценивать качества партнера, если он в чем-то одном, значимом для них, явно их превзошел.

  2. Ошибка “эстетической выразительности” – внешняя привлекательность партнера определяет положительную оценку всех остальных сторон личности.

  3. Ошибка “отношения к нам” – оценивание другого на основании того, как он воспринимает меня. Может менять “+” на “-”.

  4. Эффект “ореола” - позитивное или негативное первое впечатление в последующем вызывают положительную или отрицательную переоценку всех его поступков.

  5. Эффект “фона” - социальный фон выгодно или невыгодно оттеняет индивидуальность.

  6. ^ Эффект “новизны” -последнее услышанное о ком-то мнение определяет его восприятие.


Образы внешнего мира, возникшие в коре головного мозга, не исчезают бесследно. Они оставляют след, который может сохраняться в течение длительного времени. Запоминание, сохранение и последующее воспроизведение личностью ее опыта и составляет сущность процесса памяти. Благодаря памяти расширяются познавательные возможности человека.

Память как познавательный процесс обеспечивает целостность и развитие личности. Память изменяется с возрастом и поддается тренировке.
1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Конспект лекций по курсу \"Основы психологии\" Тема Предмет, задачи и значение психологии в современном обществе iconКонспект лекций по курсу "Основы психологии" Тема Предмет, задачи...
Тема Предмет, задачи и значение психологии как науки на современном этапе развития общества

Конспект лекций по курсу \"Основы психологии\" Тема Предмет, задачи и значение психологии в современном обществе iconМетодическая разработка до проведения семинарских занятий на стоматологическом...
Тема: Предмет и задание общей психологии и педагогики. Значение психологических знаний для повседневной врачебной деятельности. Методологические...

Конспект лекций по курсу \"Основы психологии\" Тема Предмет, задачи и значение психологии в современном обществе iconМетодическая разработка до проведения семинарских занятий на медицинском...
Цель: усовершенствовать знание студентов о психологии как универсальной науки, тесно связанной с другими науками и повседневной жизнью,...

Конспект лекций по курсу \"Основы психологии\" Тема Предмет, задачи и значение психологии в современном обществе iconПредмет, задачи и методы психологии
Название: Рабочая тетрадь по курсу «Основы психологии и педагогики» для смостоятельной работы иностранных студентов 1 курса 5 медицинского...

Конспект лекций по курсу \"Основы психологии\" Тема Предмет, задачи и значение психологии в современном обществе iconРеферат скачан с сайта allreferat wow ua Предмет и задачи психологии...

Конспект лекций по курсу \"Основы психологии\" Тема Предмет, задачи и значение психологии в современном обществе iconКонспект лекций cogito, ergo sum история психологии • Конспект лекций...
Конспект предназначен для студентов и преподавателей психологических факультетов выс­ших учебных заведений и всех тех, кто интересуется...

Конспект лекций по курсу \"Основы психологии\" Тема Предмет, задачи и значение психологии в современном обществе iconЛекция по психологии Предмет и задачи психологической науки Общая...

Конспект лекций по курсу \"Основы психологии\" Тема Предмет, задачи и значение психологии в современном обществе iconМетодическая разработка до проведения семинарских занятий на медицинском...
Цель: усовершенствовать знание студентов о психологии как универсальной науки, тесно связанной с другими науками и повседневной жизнью,...

Конспект лекций по курсу \"Основы психологии\" Тема Предмет, задачи и значение психологии в современном обществе iconШпаргалка по психологии и педагогике Определение психологии как науки,...

Конспект лекций по курсу \"Основы психологии\" Тема Предмет, задачи и значение психологии в современном обществе iconРеферат по психологии На тему: “Предмет психологии, ее задачи и методы”

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
uchebilka.ru
Главная страница


<