Psikhologicheskii zhurnal




Скачать 307.66 Kb.
НазваниеPsikhologicheskii zhurnal
страница2/4
Дата публикации29.04.2013
Размер307.66 Kb.
ТипДокументы
uchebilka.ru > Психология > Документы
1   2   3   4

Рис. 1. Распределение опрошенных по возрасту.

Таблица 1. Сравнение групп по половому признаку



















Возраст

Всего обследовано

Юноши

Девушки

10 - 12 лет

31 (4.4%)

14 (4.0%)

17 (5.0%)

13 - 14 лет

209 (29.9%)

99 (28.3%)

110(32.2%)

15 - 16 лет

286 (40.9%)

145 (41.4%)

133 (38.9%)

17 - 18 лет

113(16.1%)

51 (14.6%)

62(18.1%)

19 - 21 год

59 (8.4%)

39(11.1%)

20 (5.8%)

Нет сведений

2 (0.3%)

2 (0.6%)




Всего

700 (100%)

350 (100%)

342 (100%)

стр. 37



Таблица 2. Описательные статистики массива собранных данных (n=700)




Шкала

Характеристики

распределения

Значение

показателя

Стандартная

ошибка

Ид

Среднее

7.29

0.078




Стандартное отклонение

2.06







Асимметрия

-0.297

0.092




Эксцесс

-0.211

0.185

Ин

Среднее

6.60

0.068




Стандартное отклонение

1.79







Асимметрия

0.090

0.092




Эксцесс

-0.291

0.185

Ип

Среднее

4.98

0.051




Стандартное отклонение

1.34







Асимметрия

-0.258

0.092




Эксцесс

-0.249

0.185

Им

Среднее

2.65

0.037




Стандартное отклонение

0.99







Асимметрия

-0.390

0.092




Эксцесс

-0.392

0.185

Из

Среднее

2.61

0.035




Стандартное отклонение

0.93







Асимметрия

-0.273

0.092




Эксцесс

-0.405

0.185

Ис

Среднее

4.69

0.063




Стандартное отклонение

1.66







Асимметрия

0.133

0.092




Эксцесс

-0.362

0.185

Ио

Среднее

25.56

0.18




Стандартное отклонение

4.74







Асимметрия

0.112

0.092




Эксцесс

-0.136

0.185




Рис. 2. Интернальность общая (Ио) в баллах.

му был выдан бланк с текстом опросника. Им предлагалось поставить знак "+" (либо "да") напротив утверждения, с которым они согласны, и знак "-" (либо "нет"), с которым они не согласны. Исследование групп асоциальных подростков проводилось в местах социальной изоляции штатными психологами этих учреждений после нашего инструктажа. Испытуемым зачитывалась инструкция по заполнению опросника и предлагалось индивидуально (без обсуждения в группах) записать ответы в регистрационных бланках. При обследовании контрольных групп автор самостоятельно вел тестирование по аналогичной схеме. В помещениях кроме исследователей никто из посторонних не присутствовал.

^ РЕЗУЛЬТАТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ

Согласно полученным данным, мы не обнаружили столь существенной разницы между обследованными группами, как в упоминавшемся исследовании А. А. Реана, хотя были установлены и значимые положительные связи, и зависимости обратного характера (см. табл. 2).

Хотя результаты позволяют определить уровень интернальности в разных сферах жизни человека, основными и наиболее важными для настоящего исследования являются данные по шкале общей интернальности и субшкалам интернальности в области как достижений, так и неудач.

Поскольку мы получили данные, очень близкие к нормальному распределению по шкале общей интернальности, т.е. почти гауссову кривую (см. рис. 2), необходимо признать, что выраженность локуса контроля интернальности-экстернальности равномерно присутствует во всех изучаемых группах. А это значит, что однозначный вывод о прямой зависимости экстернального локуса контроля от делинквентного выбора, а интернального - от просоциального не вполне правомерен. При этом общая тенденция сохраняется, но она не соответствует значению критерия интернальности-экстернальности как таковому, а тесно связана с уровнем социальной зрелости, социальной ответственности, теми личностными образованиями, которые в структуре личности относятся к ее направленности.

"Сырые" значения по шкале общей интернальности среди групп опрошенных представлены на рис. 3. Нами было установлено, что менее ответственные подростки более склонны к экстернальному локусу контроля и как следствие - к отклоняющемуся (делинквентному) поведению. Эта тенденция была проверена при тестировании четвертой экспериментальной группы испытуемых - студентов юридического факультета старшего курса, специализирующихся по уголовному праву.

Что касается группы подростков - воспитанников интерната, то для них характерны скорее низкая ответственность и низкая интернальность.

Хотя сравнение средних значений по строгим критериям (например, по F - критерию Ливиня для сравнения равенства дисперсий) не позволяет го-

стр. 38



ворить о том, что показатели локуса контроля различаются в группах по социальному поведению (см. табл. 3), тем не менее, на наш взгляд, прослеживается тенденция роста показателя общей интернальности у просоциальных школьников и студентов-юристов.

Отметим некоторые закономерности распределения уровня субъективного контроля по критерию его отнесения к определенной групповой подростковой субкультуре.

По шкале общей интернальности мы получили устойчиво возрастающую тенденцию: с ростом просоциальных установок растет и показатель интернальности. В асоциальной группе коэффициент локуса контроля 24.2; в группе "интернат" он чуть возрастает - 25.7; учащиеся общеобразовательных школ демонстрируют примерно такой же уровень локуса контроля -25.7; имеющие знания юридических норм и опыт разрешения криминальных ситуаций студенты-юристы значительно "прибавили" в увеличении показателя интернальности - 27.4. Эта закономерность просматривается и по наиболее диагностичным субшкалам - Ид и Ин. Интернальность в области достижений падает от просоциальных к асоциальным. Динамика незначительная, но устойчивая - от 6.9 до 7.95. Интернальность в области неудач распределилась между группами аналогичным образом - от 6.3 (у асоциальных) до 7.1 (у студентов-юристов).

Проинтерпретировать эти данные помогает следующая диспозиция в теории локуса контроля. Важно различать интернальность - экстернальность по детерминистским областям: ответственность а) за причины неудач и б) за их преодоле-

ние. Первая область ответственности обращена к прошлому, вторая - к настоящему и будущему. Структура модели такого "хорошего" интернального контроля отличается от модели поведения и интерпретации событий, которая выражается формулой: интернал в области достижений - экстернал в области неудач. Иначе говоря: "за успехи ответственен Я, за неудачи - случай, обстоятельства, другие люди". Эта модель встречается в жизни, однако не является интернальной по сути. Интернальный контроль складывается из интернальности в области достижений и интернальности в области неудач, последняя же складывается из двух компонентов: интернальность в области преодоления неудач и экстернальность в области причин неудач. Почему экстернальность связывается с плохой адаптацией? Возможно потому,



1   2   3   4

Похожие:

Psikhologicheskii zhurnal iconPsikhologicheskii zhurnal
Нейропсихология. Культурно-исторические и естественнонаучные основы нейропсихологии

Psikhologicheskii zhurnal iconPsikhologicheskii zhurnal
Психосемантика. Базовые и стратегические процессы распознавания семантических отношений

Psikhologicheskii zhurnal iconPsikhologicheskii zhurnal
Кросскультурные исследования. Кросскультурная психология: проблемы и тенденции развития

Psikhologicheskii zhurnal iconPsikhologicheskii zhurnal
Психология профессиональной деятельности. Профессиональная идентичность личности: психосемантический подход

Psikhologicheskii zhurnal iconPsikhologicheskii zhurnal
Дискуссии. Соотношение интуиции и сознания в интеллектуальной деятельности: системная модель

Psikhologicheskii zhurnal iconPsikhologicheskii zhurnal
Когнитивная психология. Ранние этапы развития речи в условиях зрительной депривации

Psikhologicheskii zhurnal iconPsikhologicheskii zhurnal
Методологические и теоретические проблемы. История психологии: концептуальные подходы и методы исследования

Psikhologicheskii zhurnal iconPsikhologicheskii zhurnal
Психология эмоций. "Информационная" и "энергетическая" модели влияния результатов деятельности на эмоции

Psikhologicheskii zhurnal iconPsikhologicheskii zhurnal
История психологии. А. А. Богданов и отечественная психология (к 130-летию со дня рождения)

Psikhologicheskii zhurnal iconPsikhologicheskii zhurnal
Старший преподаватель кафедры педагогики и психологии Национального университета, Донецк, Украина

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
uchebilka.ru
Главная страница


<