Psikhologicheskii zhurnal




Скачать 307.66 Kb.
НазваниеPsikhologicheskii zhurnal
страница4/4
Дата публикации29.04.2013
Размер307.66 Kb.
ТипДокументы
uchebilka.ru > Психология > Документы
1   2   3   4


1 Среди известных нам публикаций [5, 8,9] при оценке взаимосвязи признаков используется коэффициент корреляции Пирсона, тем не менее более корректным следует считать использование критерия %. Дело в том, что коэффициент сопряженности % не требует предварительного знания характера распределения полученных данных в отличие от коэффициента корреляции Пирсона, использование которого требует предварительной проверки на нормальность и линейность.

стр. 41



таков: от низких значений этого показателя в группе 10 - 12 лет (6.4), что говорит о невысокой толерантности к переживанию отрицательных событий, к значительно более зрелым состояниям для 19 - 21 года (7.5), что характеризует более высокую способность брать на себя ответственность за неприятности, а не переносить их на других людей и обстоятельства. Группа подростков 13 - 14 лет выделяется особо (6.2): именно она и по другим субшкалам является пороговой в изменении отношения к различным жизненным ситуациям.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Необходима дальнейшая более точная валидизация опросника УСК, в том числе по отдельным субшкалам, на подростковых выборках. Имея в результате исследования данные, сходные с полученными ранее А. А. Реаном, мы подтверждаем, что используемая методика выявляет определенную возрастную динамику в уровне субъективного контроля формирующейся личности несовершеннолетнего. Но в силу того, что она была создана для взрослой категории населения, при применении ее к подросткам требуется ряд доработок: необходимо заменить утверждения, относящиеся к производственной сфере, на более понятные для школьников, принадлежащие к сфере учебной деятельности. Следует также изменить утверждения, семантические интерпретации которых различны у взрослых и подростков. Особого внимания требует шкала интернальности в области межличностных отношений. Одна из самых маленьких шкал опросника показала высокую диагностичность для различения проявлений направленности личностного контроля в группах асоциальной и просоциальной ориентации; этой шкале необходима большая семантическая наполненность. В качестве одного из вариантов такой шкалы могут быть использованы субшкалы компетентности в межличностном общении (Мк) и ответственности в межличностном общении (Мо) модифицированной методики Е. Г. Ксенофонтовой [8, с. 110], где количество тестовых суждений 16, в отличие от 4 суждений классического УСК.

Со временем эта методика может войти в инструментарий исследований социальных, школьных, пенитенциарных психологов как средство для выявления тревожных, дезадаптированных личностей подростков с экстернальным локусом контроля в целях оказания им своевременной помощи, пока состояние затянувшегося стресса не привело их к совершению противоправных деяний или суицидальных попыток.

Из вышесказанного следует, что концепция локуса контроля является перспективным направлением психологии личности и криминологии, требующим дальнейшей разработки и совершенствования методологической и методической базы. И хотя по поводу экстернальности-интернальности существует большое количество противоречивых теорий, однако ясно, что локус контроля - важная интегральная характеристика личности, показатель взаимосвязи отношения к себе и окружающему миру. Интернальность или экстернальность - это не отдельная личностная черта, а целостная комбинация характеристик, тот стержень, вокруг которого сгруппированы цепи зависимостей, параметров, признаков, характеризующих тип мышления, поведенческие установки, формирующие основные конструкты ответственности развивающейся личности. Необходимость совершенствования вариантов методики УСК, позволяющей измерять эту обобщенную направленность личности, становится все более значимой в новых условиях жизни. На наш взгляд, продуктивным направлением работы с методикой УСК наряду с доработкой, модификацией и адаптацией теста является теоретическое обоснование и методическая обеспеченность личностных диспозиций локуса контроля в различных ситуациях, т.е. рассмотрение (и измерение) локуса контроля не только в качестве характеристики личности, но и как ее реакции на определенные жизненные ситуации. Мы склонны допускать разные проявления интернальности-экстернальности в различных ситуациях.

Мы надеемся, что данная работа внесет вклад в совершенствование методики исследования уровня субъективного контроля с учетом гендерных, возрастных и субкультурных особенностей подростковых групп.

Актуальность этой проблематики обусловила необходимость разработки методики, дающей исследователю возможность сравнительно быстро и эффективно оценивать сформированный у испытуемого уровень субъективного контроля над разнообразными жизненными ситуациями и быть пригодной для применения как в клинической диагностике, так и в семейной консультации, в ситуации профотбора и особенно, что характерно для нашего среза в исследовании УСК, - в психолого-коррекционной работе с неблагополучными подростками, в том числе в посткриминальной ситуации как основы пенитенциарной, ресоциализационной психологии.

ВЫВОДЫ

1. Экстернальность присуща подросткам с делинквентным потенциалом поведения в большей степени, чем подросткам с просоциальными наклонностями.

2. Общий уровень экстернальности в среде подростков также достаточно высок и объясня-

стр. 42



ется состоянием социальной тревожности в обществе как ответной реакции на произошедшие социальные изменения.

3. Выявлены различия выбора по отношению к криминальным ситуациям в зависимости от принадлежности к субкультурным группам (группам по социальному поведению). Тенденция наиболее устойчивая - чем выше уровень зрелости, тем более выражена склонность нести ответственность за разрешение жизненных ситуаций, в том числе криминальных.

4. С возрастом уровень ответственности повышается, а показатели экстернальности снижаются.

5. Наиболее дифференцирующим признаком в изучаемых группах "асоциальные- просоциальные" оказались межличностные отношения и шкала, диагностирующая эту область субъективного контроля личности.

Смещение общей интернальности локуса контроля личности подростка-правонарушителя происходит, скорее всего, за счет большей интернальности в области межличностных отношений. Субшкала Им показала большую диагностическую ценность, связанную с различением асоциальных и просоциальных групп респондентов.

^СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бажин Е. Ф., Голынкина Е. А., Эткинд А. М. Метод исследования уровня субъективного контроля // Психол. журн. 1984. Т. 5. N 3. С. 152 - 163.

2. Башкатов И. П. Психология неформальных подростково-молодежных групп. М.: Информпечать, 2000. С. 169 - 170.

3. Быков С. В., Шальнова О. А. Уровень субъективного контроля и противоправное поведение подростков // Вестник Волжского университета им. В. Н. Татищева. Сер. "Юриспруденция". Вып. 18. Тольятти: Изд-во ТолПИ, 2001. С. 144 - 157.

4. Власов П. К. Психология формирования стратегии организации на этапе замысла. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2001.

5. Елисеев О. П. Конструктивная типология и психодиагностика личности / Под ред. В. Н. Панферова. Псков: Изд-во Псковского областного института усовершенствования учителей, 1994. С. 137 - 141.

6. Зайченко Т. Г. Личностный подход к организации автоматизированного учебного процесса // Теоретические и прикладные проблемы интенсификации профессиональной подготовки в АОС. Л., 1989. Деп. ВНИИ ПТО (N 139). С. 6 - 24.

7. Кондаков И. М., Нилопец М. Н. Экспериментальное исследование структуры и личностного контекста локуса контроля // Психол. журн. 1995. Т. 16. N 1. С. 43 - 51.

8. Ксенофонтова Е. Г. Исследование локализации контроля личности - новая версия методики "Уровень субъективного контроля" // Психол. журн. 1999. Т. 20. N 2. С. 103 - 114.

9. Муздыбаев К. Психология ответственности. Л.: Наука, 1983.

10. Осницкий А. К. Психология самостоятельности: методы исследования и диагностики. М, Нальчик, 1996.

11. Пантилеев С. Р., Столин В. В. Тест-опросник субъективной локализации контроля. Модификация шкалы I-E Дж. Роттера // Практикум по психодиагностике. М.: Изд-во Моск. гос. ун-та, 1988. С. 131 - 134.

12. Прикладная юридическая психология / Под ред. проф. А. М. Столяренко. М: ЮНИТИ- ДАНА, 2001.

13. Психология. Учебник / Под ред. А. А. Крылова. М.: ПРОСПЕКТ, 1998.

14. Психология менеджмента / Под ред. Г. С. Никифорова. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2000.

15. Ратанова Т. А., Шляхта Н. Ф. Психологические методы изучения личности. М.: Флинта, 1998. С. 220 - 226.

16. Реан А. А. Психология изучения личности. СПб.: Изд-во Михайлова, 1999.

17. Словарь-справочник по психологической диагностике / Сост. Л. Ф. Бурлачук, СМ. Морозов; отв. ред. СБ. Крымский. Киев: Наукова думка, 1989.

18. Хекхаузен Х. Мотивация деятельности: В 2 т.: пер. с нем. / Под ред. Б. М. Величковского. М.: Педагогика, 1986. Т. 2.

19. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности: пер. с англ. С. Меленецкая, Д. Викторова. СПб.: Питер Пресс, 1997.

20. Lipp L., Kolstoe R., James W., Randall H. Denial of disability and internal control of reinforcement: A study using a perceptual defense paradigm // J. of Consulting and Clinical Psychology. 1968. V. 32. P. 72 - 75.

^DIAGNOSTICS OF PERSONALITY LOCUS CONTROL IN ASOCIAL ADOLESCENT GROUPS

S. V. Bykov

C and. sci. (psychology), docent of the chair of criminal law and process of the Volga university named by V. N. Tatischev, Tolyatti

The research results locus of control in groups of adolescents with distinctive social orientations are presented. Opportunities of applying the LSC questionnaire for diagnostics of internality vs externality in adolescent groups with deviant behaviour are investigated. Carrying out of comparison of internality level in groups with legal and illegal behaviour allows to include a level of social responsibility of the person in locus of control structure.

Key words: deviant adolescents, locus of control, level of responsibility, LSC.

стр. 43




постоянный адрес статьи : http://www.ebiblioteka.ru/sources/article.jsp?id=6753241
1   2   3   4

Похожие:

Psikhologicheskii zhurnal iconPsikhologicheskii zhurnal
Нейропсихология. Культурно-исторические и естественнонаучные основы нейропсихологии

Psikhologicheskii zhurnal iconPsikhologicheskii zhurnal
Психосемантика. Базовые и стратегические процессы распознавания семантических отношений

Psikhologicheskii zhurnal iconPsikhologicheskii zhurnal
Кросскультурные исследования. Кросскультурная психология: проблемы и тенденции развития

Psikhologicheskii zhurnal iconPsikhologicheskii zhurnal
Психология профессиональной деятельности. Профессиональная идентичность личности: психосемантический подход

Psikhologicheskii zhurnal iconPsikhologicheskii zhurnal
Дискуссии. Соотношение интуиции и сознания в интеллектуальной деятельности: системная модель

Psikhologicheskii zhurnal iconPsikhologicheskii zhurnal
Когнитивная психология. Ранние этапы развития речи в условиях зрительной депривации

Psikhologicheskii zhurnal iconPsikhologicheskii zhurnal
Методологические и теоретические проблемы. История психологии: концептуальные подходы и методы исследования

Psikhologicheskii zhurnal iconPsikhologicheskii zhurnal
Психология эмоций. "Информационная" и "энергетическая" модели влияния результатов деятельности на эмоции

Psikhologicheskii zhurnal iconPsikhologicheskii zhurnal
История психологии. А. А. Богданов и отечественная психология (к 130-летию со дня рождения)

Psikhologicheskii zhurnal iconPsikhologicheskii zhurnal
Старший преподаватель кафедры педагогики и психологии Национального университета, Донецк, Украина

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
uchebilka.ru
Главная страница


<