Алябьева Е. А. А60 Тематические дни и недели в детском саду: Планирова­ние и конспекты




НазваниеАлябьева Е. А. А60 Тематические дни и недели в детском саду: Планирова­ние и конспекты
страница4/14
Дата публикации28.05.2013
Размер2.16 Mb.
ТипКонспект
uchebilka.ru > Туризм > Конспект
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

30

^ 31

ДЕНЬ

Дидактическая игра «Чья лягушка дальше прыгнет» Цели: закрепить знания об основных цветах, количественных отношениях «столько—сколько»; активизировать речь детей.

Педагог вносит поднос с разноцветными бумажными (сло­женными из бумаги) лягушками, говорит о том, что одной Жанне скучно, поэтому педагог сделала для нее много подружек из бумаги. Предлагает детям назвать цвета, взять по одной лягуш­ке, устроить скачки бумажных лягушек.

^ Наблюдение за лягушкой

Цели: познакомить детей с внешним видом, повадками ля­гушки, ее яркими отличительными особенностями; сформиро­вать интерес к лягушке как живому существу; показать краси­вое в лягушке; развить умение формулировать свои мысли про­стыми фразами; активизировать словарь.

Педагог обращает внимание детей на накрытый салфеткой ак-ватеррариум, предлагает посмотреть, что внутри. Находит вместе с детьми живую лягушку. Говорит о том, что она уже не боится детей: увидела, какие они добрые, чуткие, поэтому превратилась в живую. Предлагает понаблюдать за лягушкой. После наблюдения (5—7 мин) педагог предлагает оставить лягушку в акватеррариуме в группе на несколько дней, а потом отпустить на участок детско­го сада. Объясняет, почему в неволе животным плохо.

Прогулка

Педагог выносит акватеррариум с лягушкой на участок, оп­ределяет место в тени, объясняет детям, почему она выбрала это место. Предлагает повеселить лягушечку.

^ Обыгрывание песни «Про лягушек и комара»

Цели: развить умение согласовывать действия с текстом и музыкой; повысить настроение; активизировать движение; раз­вить звукоподражание.

^ Подвижная игра «Журавль и лягушки»

Цели: научить согласовывать действия с текстом; действовать по сигналу педагога; развить умение прыгать, легкость движений.

^ Игра-драматизация «Теремок»

Цели: развить выразительность речи и пантомимики; закре­пить знание содержания сказки, звуков, которые издает лягуш-

^ 32

ка, способа передвижения; доставить радость от общения со сверстниками в театрализации.

Оборудование: элементы костюмов персонажей сказки.

ВЕЧЕР

^ Разучивание стихотворения «Лягушки-хохотушки»

(расскажи стихи руками)

Цели: развить память, внимание, моторику, ритмичность движений; закрепить знания о повадках лягушки.

Две лягушки-хохотушки ^ Показывают указательный и

средний пальцы, остальные под­бирают.

Прыгали, скакали. Изображают прыжки в возду-

хе пальцами.

Лапкой — хлоп, другой — хлоп, ^ Ладонью ритмично хлопают по

ноге.

Щеки раздували. Показывают округлость паль-

цами вокруг щек.

Увидали комара, Делают щепотку из трех паль-

цев руки, изображают траекто­рию полета комара, прослежи­вают ее глазами.

Закричали: «Ква-ква-ква!» Большой палец руки ставят

против всех остальных, изобра­жают открывание и закрыва­ние рта.

Улетел комар, как ветер. Производят резкое движение

руки вперед, вытянув указатель­ный палец.

Хорошо пожить на свете! Поглаживают ладонью по груди.

Сначала дети только повторяют движения (медленно), затем договаривают отдельные слова, затем целые фразы.

^ Строительная игра «Терем для животных»

(по сказке «Теремок»)

Цели: развить конструктивные умения детей; научить стро­ить по показу педагога, соизмерять величину постройки с вели­чиной объекта; закрепить глагольный словарь, научить прого­варивать в речи последовательность действий (планирующая фун­кция).

«Теремок у животных медведь развалил, им негде жить».

i -к. m 33

дидактическая игра «Кто чей детеныш»

Цели: закрепить знания детей о внешнем виде животных, правильном назывании взрослых и детенышей; развить целе­направленное внимание; активизировать словарь.

Педагог говорит детям, что пчела Майя летела сегодня над зоопарком и увидела, как все животные вышли из своих доми­ков, перепутались, и теперь мамы не могут найти своих детей. «Нужно им помочь».

^ Изобразительная деятельность «Следы лягушки»

(с подгруппой)

Цели: развивать изобразительные умения; закрепить умение ри­совать краской.

6 день У солнышка в гостях

Основные задачи:

  • расширить знания детей о явлениях неживой природы;

  • развить наблюдательность, любознательность;

  • закрепить знании песен, стихов, хороводов, потешек;

  • создать положительный эмоциональный настрой. Игровой персонаж: солнышко, сделанное из бумаги.

УТРО ^ Сюрпризный момент

На степс висит большая туча из бумаги, за ней на леске бу­мажное солнышко. Педагог привлекает внимание детей к туче. Говорит, что без помощи детей солнышко не сможет выйти из-за тучи. Предлагает позвать его потешкой.

Можно использовать известные потешки.

Солнышко-ведрышко! Взойди поскорей, Освети, обогрей — Телят да ягнят, Еще маленьких ребят. Солнышко-ведрышко, Выгляни в окошечко! Твои детки плачут, По камушкам скачут. Солнышко ясное, Нарядись.

Солнышко красное, Покажись. Платье алое надень, Подари нам красный день! (А. Прокофьев)

После того как дети произнесут потешку 3 раза, педагог вы­тягивает потихоньку за леску солнышко. Говорит, что оно спу­стилось к деткам на землю с неба, чтобы побыть с ними, об­ласкать их, обогреть, поиграть. Просит детей стать его малень­кими детками-лучиками.

^ Утренняя гимнастика

Цели: создать бодрое, радостное настроение; активизировать мышечный тонус.

«Солнечные лучики встают вместе с солнышком рано, им надо обогреть всех людей, все растения, всех животных. Поэто­му они должны быть сильными, выносливыми, быстрыми».

Педагог с помощью зеркальца превращает детей в солнеч­ных лучиков (при солнечной погоде). Упражнения в игровой форме стилизует по теме.

Можно использовать стихотворение А. Бродского «Солнеч­ные зайчики».

Скачут побегайчики — солнечные зайчики.

Мы зовем их — не идут.

Были тут — и нет их тут.

Прыг, прыг по углам.

Были там — и нет их там.

Где же зайчики? Ушли.

Вы нигде их не нашли?

^ Музыкальное занятие

Цели: развить чувство ритма, звуковысотный и тембровый слух через дидактические игры; воспитать желание действовать вмес­те со сверстниками; получать удовольствие от совместных игр.

ДЕНЬ ^ Дидактическая игра «Прогулка»

Цель: развить чувство ритма.

Игровой материал: музыкальные молоточки по числу играющих.

Дети рассаживаются полукругом.

Педагог. Сейчас, дети, пойдем с вами на прогулку, но она необычная, мы будем гулять в группе, а помогать нам будут


34

35

музыкальные молоточки. Вот мы с вами спускаемся по лестни­це (медленно ударяет молоточком по ладони).

Дети повторяют такой же ритмический рисунок.

А теперь мы вышли на улицу, светит солнышко, все обрадо­вались и побежали. Вот так! (Частыми ударами передает бег.) Дети

Таня взяла мяч и стала медленно ударять о землю. (Вновь медленно ударяет молоточком.)

Дети повторяют.

Остальные дети стали быстро бегать. Скок, скок. (Быстро ударяет молотком.)

Дети повторяют.

Но вдруг на небе появилась туча, закрыла солнышко, и по­шел дождь.

Сначала это были маленькие редкие капли, а потом начался сильный ливень. (Постепенно ускоряет ритм ударов молоточком.) Дети повторяют.

Испугались ребята и побежали в детский сад. (Быстро и рит­мично ударяет молоточком.)

^ Дидактическая игра с движениями «Солнышко и дождик»

Цели: удовлетворить потребность детей в движении, в обще­нии со взрослым; развить внимание, речь, музыкальный слух, чувство ритма.

На слова «Дождик идет!» дети бегут в свой дом, а на слова «Солнышко светит!» выходят на середину комнаты.

Выполняют движения, согласуй их со словами и подражая педагогу.

Педагог. Какая хорошая погода! Солнечные лучики, пой­демте все гулять, играть! Возьмите свои стульчики, поставьте полукругом, это будут наши домики, поставьте стульчики спинкой вперед. Попробуйте сесть за свой домик и выглянуть в окошко. Ну, а теперь идите ко мне. Давайте все вместе прочитаем сол­нышку стихотворение.

Педагог и дети

Смотрит солнышко в окошко, Светит в нашу комнату.

36

Мы захлопаем в ладоши, Очень рады солнышку! (Л. Бар то)

Педагог. А теперь я буду читать стихотворение, а вы будете делать движения.

Топ-топ-топ-топ,

Топ-топ-топ, ^ Дети топают ножками, стоя

Топ-топ-топ, на месте.

Топ-топ-топ (пауза).

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп,

Хлоп-хлоп-хлоп, Хлопают в ладоши, подражая

Хлоп-хлоп-хлоп, педагогу.

Хлоп-хлоп-хлоп!

Л теперь побегаем!

Дети бегают по всей площадке. Посмотрите, дождик идет! Скорее домой! Дети убегают в домики.

Послушайте, как барабанит дождик по крышам.

(Постукивает согнутыми пальцами по сиденью стула, изобра­жая шум дождя.)

Стало очень скучно. Давайте попросим дождик перестать ка­пать.

Дождик, дождик, веселей,

Капай, капли не жалей.

Только нас не замочи,

Зря в окошко не стучи! (Потешка.)

(Вначале ускоряет движения пальцами по стульчику, а затем замедляет, прекращает совсем.)

Сейчас я выйду на улицу и посмотрю, кончился дождик или нет.

Солнышко светит! Нет дождя! Выходите гулять!

^ Дидактическая игра «Наш оркестр» [12, 25]

Цель: развить тембровый слух.

Игровой материал: детские музыкальные инструменты.

Педагог говорит о том, что солнечные лучики очень любят музыку. Им пришла посылка, в которой много музыкальных инструментов.

Раздает их детям. Все играют на них так, как хотят.^ 37
Наблюдение за солнцем на прогулке Цели: развить наблюдательность, любознательность, внимание; закрепить знания о явлениях неживой природы; обогатить словарь. Педагог говорит детям, что, пока они занимались, солныш­ко из группы убежало на небо, надоело ему сидеть за тучей, надо скорее всех обогреть.

Дети наблюдают за солнцем через цветные стеклышки, сол­нечные очки, цветную слюду.

Сравнивают формы солнца с кругом и квадратом.

Педагог предлагает погреть ладошки, почувствовать солнеч­ное тепло; просит найти предметы на участке, которые нагре­лись от солнечного тепла.

^ Игра-забава «Поймай солнечного зайчика»

(с зеркалом)

Цели: позабавить детей, порадовать; активизировать через бег, прыжки.

Подвижная игра «Салочки-догонялочки»

(«Туча и солнечные лучики») [12] Цели: воспитать смелость, способность мобилизоваться, чтобы избежать опасности; развить волю.

Дети идут к салочке («туче») смело, дружно, ровной шерен­гой, держась за руки и согласуя свои шаги с шагами других детей. Бегут только после того, как будет сказано второй раз слово «Догнать!».

Мы солнечные лучики, Любим бегать и скакать. А ты, черная туча, Ну, попробуй нас догнать! (2 раза.) Дидактическое упражнение «Выложи солнышко из палочек»

Цель: развить мелкую моторику, способность ориентироваться в пространстве.

Оборудование: круг и палочки.

ВЕЧЕР Театрализованная деятельность

(Кукольный спектакль по сказке К.И. Чуковского «Краденое солнце») Цели: порадовать детей, активизировать их речь и эмоции; закрепить знания о значимости солнца для всего живого, со­держания сказки.

38

Педагог обращает внимание детей на то, что в игровом угол­ке игрушки-животные плачут, выясняет причину, предлагает детям-лучикам помочь вернуть солнышко.

^ Изобразительная деятельность. Рисование солнышка

Цель: закрепить знание формы, цвета солнца, изобразитель­ные умения.

Оборудование: лист, кисти, краски.

«Нарисуем много солнышек, чтобы в группе всегда было светло и тепло».

После рисования рисунками украшается одна из стен.

^ Наблюдение за закатом на прогулке Цели: научить видеть самые простые, доступные изменения в неживой природе; обозначать их в речи.

Педагог говорит, что солнышко очень внимательное, не за­бывает никого, всех согревает, всё освещает. А детки-лучики такие же внимательные?

^ Чтение стихотворения «Заботливое солнышко»

Цели: развить память, речь, чувство ритма; закрепить зна­ния о солнце как явлении неживой природы; развить мотори­ку, координацию движений.

Педагог говорит, что солнышко целый день было вместе с детьми, надо его отблагодарить, прочитать ему стихотворение.

«Только мы будем не просто читать, а еще и показывать дви­жениями содержание стихотворения».

Первый раз педагог читает, а дети выполняют по подража­нию движения, второй раз — договаривают вместе с педагогом слова строк, третий раз — вспоминают строки по движению, которое показывает педагог.

Утром солнышко восходит ^ Поднимают руки вверх с рас-

высоко, крытыми ладонями от себя, раз­
водят в стороны.
Вечером заходит глубоко. Опускают руки вниз, чуть на-

клонившись.
Днем гуляет по небу оно, Поднимают руки вверх, показы-

вая, что «держат» шар, «прово­дят» его слева направо. Согревает всех, лучи раскинув Руки в стороны.

широко.
Гладит ласково листочки Поглаживают себя по голове, по

и цветы, руке.

39

Людям золотит и щеки, Поглаживают щеки, нос.

и носы. День прошел, и с неба

на покой Солнца шар садится за горой. ^ Руки поднимают вверх, «дела­ют» шар, «опускают» его вниз. Можно использовать стихотворение Ю. Марцинкявичюса «Солнце отдыхает», армянскую потешку «Где ночует солныш­ко» (см. Хрестоматию для маленьких).

Педагог опускает бумажное солнышко за тучку спать, а де­тей «превращает» из лучиков в деток.

^ 7 день Вслед за радугой

Основные задачи:

  • закрепить знания детей об основных цветах спектра, уме­ние выделять цвет в предметном окружении, подбирать предметы по цвету;

  • закрепить изобразительные умения;

  • развить творческое начало, воображение, эстетическое вос­приятие.

Игровой персонаж: педагог в образе художника (можно раду­ги-дуги, цветика-семицветика и т.п.).

УТРО

^ Сюрпризный момент

Педагог говорит детям, что когда она пришла утром в груп­пу, то увидела, что вся группа стала какая-то цветная. Вместе с детьми находит на стене нарисованную радугу, на столе цве­тик-семицветик, на полке — цветные ленты, в уголке ряжения-венки из цветочков разного цвета, в корзине — воздушные шары разного цвета. Говорит детям, что они, наверное, попали в раз­ноцветное сказочное государство.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

Похожие:

Алябьева Е. А. А60 Тематические дни и недели в детском саду: Планирова­ние и конспекты iconАдаптация в детском саду. Рекомендации воспитателей
Рассказывайте ребенку, что ждет его в детском саду. Настраивать ребенка на мажорный лад. Внушать ему, что это очень здорово, что...

Алябьева Е. А. А60 Тематические дни и недели в детском саду: Планирова­ние и конспекты iconЗанятия для самых маленьких
Эту группу мы еще называем «Подготовка к детскому саду». Малыши получают возможность избежать момента травматизации от разлуки с...

Алябьева Е. А. А60 Тематические дни и недели в детском саду: Планирова­ние и конспекты iconВот поэтому собрались однажды дети в детском саду и начали спорить: Наш детский сад страна?
У каждой страны есть свой флаг, а ведь наш детский сад – это тоже маленькая страна дошкольного детства. Вот поэтому собрались однажды...

Алябьева Е. А. А60 Тематические дни и недели в детском саду: Планирова­ние и конспекты iconРеферат Тема: «Организация коллективного труда в детском саду»

Алябьева Е. А. А60 Тематические дни и недели в детском саду: Планирова­ние и конспекты iconСценарий районного конкурса
Мы собрались с вами в удивительные дни. В народе их называют «святки», святые дни. Завершаются две недели зимних праздников, от Рождества...

Алябьева Е. А. А60 Тематические дни и недели в детском саду: Планирова­ние и конспекты iconВ советском районе в детском саду детям выдавали кислородные коктейли...

Алябьева Е. А. А60 Тематические дни и недели в детском саду: Планирова­ние и конспекты iconКакой компонент входит в гигиеническое воспитание населения?
Сколько времени должно длиться занятие по гигиеническому воспитанию в детском саду?

Алябьева Е. А. А60 Тематические дни и недели в детском саду: Планирова­ние и конспекты iconСтратегическое планирование в банке
Проецируя все выше написанное на реалии обстановки в на­шей стране, можно отметить, что стратегическое планирова­ние становится все...

Алябьева Е. А. А60 Тематические дни и недели в детском саду: Планирова­ние и конспекты iconРеферат скачан с сайта allreferat wow ua
Организация совершенствования обучения детей математике и вниманию в процессе подготовки ребенка к школе в детском саду

Алябьева Е. А. А60 Тематические дни и недели в детском саду: Планирова­ние и конспекты iconКурсовая работа на тему: ” Стратегическое планирование в банке”
Проецируя все выше написанное на реалии обстановки в на­шей стране, можно отметить, что стратегическое планирова­ние становится все...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
uchebilka.ru
Главная страница


<