Изучаемые вопросы 8
Скачать 2.95 Mb.
|
| ^ Изучаемые вопросы:
1. Оборотные средства промышленного предприятия - совокупность выраженных в денежной форме оборотных производственных фондов и фондов обращения, необходимых для обеспечения непрерывности процесса производства и реализации продукции. С  остав оборотных средств показан на рис. 13. Рис. 13. Состав оборотных средств предприятия Оборотные средства группируются по признакам: элементы оборотных средств - товарно-материальные ценности, товары отгруженные и оказанные услуги, денежные средства, дебиторская задолженность; место в процессе кругооборота - производственные, в сфере обращения; характер учета и планирования - нормируемые и ненормируемые; источники образования - собственные или приравниваемые к ним, заемные. Использование оборотных средств характеризуется показателями: Коэффициент оборачиваемости (Ко):  ,где РП - объем реализованной продукции;  - средние остатки оборотных средств.Коэффициент закрепления оборотных средств (Кз):  .Продолжительность 1-го оборота (В)  ,где Дн - календарная продолжительность периода. 2. К предметам труда относятся: основные материалы - это материалы, входящие в продукт, его часть; вспомогательные материалы - топливо, энергия различных видов и др. материалы, потребляемые средствами труда, способствуют процессу труда или присоединяются к основным материалам для придания им желательных свойств. Основным источником сведений о расходе и потреблении предметов труда являются материальные балансы. Статистическое изучение использования предметов труда заключается в сопоставлении фактических расходов в отчетном периоде с нормативными и фактическими в базисном периоде. Норма расхода - предельный уровень расхода материалов определенного вида на производство продукции. Удельный расход - затраты определенного вида материалов на единицу продукции:  ,где m - удельный расход материала; M - общий расход материалов данного вида; q - количество единиц изготовленной годной продукции из данного материала. Структура удельного расхода материала представлена на рис. 14.
Рис. 14. Структура удельного расхода материалов При оценке динамики удельных расходов могут быть случаи: а) один вид материала используется на производство одного вида продукции:  .б) один вид материала используется на производство нескольких видов продукции:  .в) различные виды материалов используются на производство одного вида продукции:  ,где S0 - цена конечного потребления материала, включающая в себя помимо стоимости материала расходы на транспортировку и хранение; г) различные виды материалов используются на производство нескольких видов продукции:  .Для обобщающего изучения материальных затрат используют показатель материалоемкости продукции. Материалоемкость - доля материальных затрат (без амортизации) в себестоимости произведенной товарной продукции или в стоимости продукции в оптовых ценах. Вопросы для самопроверки:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Развитие статистической (молекулярно-кинетической) теории. Вывод уравнения состояния идеального газа и его сравнение с экспериментальным... | | Характеристики ядер: заряд, размер и масса. Массовое и зарядовое числа. Момент импульса ядра и его магнитный момент. Состав ядра.... |
| Трудности классической физики при объяснении строения и стабильности атома. Модели атома Томсона, Резерфорда. Потенциалы возбуждения... | | Потенциальная энергия контура с током во внешнем магнитном поле. Закон Био-Савара-Лапласа. Принцип суперпозиции магнитных полей.... |
| Управление опирается также на законы, изучаемые другими науками, связанными с управлением (см рис. ) |  | |
| Она, обладая большой мощностью, позволяет демонстрировать изучаемые явления токов высокой частоты перед очень большой аудиторией.... | | Некоторые вопросы могут показаться Вам одинаковыми. Однако, это не так. Вопросы сходные, но не одинаковые |
| Хорошо сидим! (побрехаловки). — Спб.: Ик «Невский проспект», 2004. — 256 с. (Серия: «Школа Мастера Игры Игоря Калинаускаса») |  | Исходя из этого, одним из важнейших заданий учителя-словесника является формирование речевой компетентности школьника, а следовательно,... |