Курс лекций по разделу «История экономических учений» для студентов III курса дневной формы обучения всех специальностей




НазваниеКурс лекций по разделу «История экономических учений» для студентов III курса дневной формы обучения всех специальностей
страница18/31
Дата публикации24.02.2013
Размер4.67 Mb.
ТипДокументы
uchebilka.ru > Экономика > Документы
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   31

^ 6. СОЦИАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ В ПОЛИТИЧЕСКОЙ ЭКОНОМИИ. Р.ШТАМЛЕР (1856 – 1938) И Р.ШТОЛЬЦМАН (1852 – 1930)
На рубеже XX века в Германии сложилось направление, получившее наз­вание социальной школы. Эпоха её появления принципиально отличалась от предыдущей. Так, если старая школа формировалась в условиях господ­ства мелкотоварного производства в Германии, то социальное направление появилось с началом господства монополии, крупного капитала. Возникла новая система институтов капитализма – монополии и государственно-моно­политическое регулирование. Причём, если по уровню развития в первой половине XIX века Германия отставала даже от Франции, то к XX веку она вышла на первое место в мире в Европе и уже конкурировала за первенст­во по данному показателю только с США.

Сохранялась преемственность между исторической школой и данным направлением. Его представляли немцы ^ Рудольф Штаммлер (1856 – 1938), Рудольф Штольцман (1852 – 1930), Франц Оппенгеймер (1864 – 1943), Карл Диль (1864 – 1943) и австриец Отмар Шпанн (1878 – 1950). При рассмотрении ряда проблем и категорий их взгляды отличались большим разнообразием. Однако при всем этом имела место одна су­щественная, общность взглядов. Социальную жизнь общества она понимали как сферу социальных отношений. Причем последние понимались как право­вые и этические отношения, которые определяют все остальные.

Данное направление кардинально отличалось от маржиналистов. Оно отрицало их индивидуалистический подход к оценке экономических благ, как и мар­ксистского о решающей роли процесса производства. Первое направление, считала эта группа, не учитывало действие групп людей, заменяя их дей­ствием индивидов. Марксизм критиковался за отрицание роли права и над­стройки и зависимость их от базиса. Было и отличие от немецкой школы, которое состояло в стремлении создать экономическую теорию общую для всех стран. При этом решающую роль играл этико-правовой момент.

Если в экономической теории наработки представителей этого направ­ления вряд ли можно назвать весомыми, то в методологическом подходе они расчистили дорогу для плодотворного направления, сыгравшего огромную роль в XX столетии – институционализма.

Последний представитель новейшей исторической школы ^ Артур Шпитхоф (1873 – 1957) известен как один из ведущих исследователей экономической конъюнктуры в Германии, что в целом было характерно для многих представителей институционализма, с его постулатом о постоянной изменчивости экономики. Кроме того, им была выдвинута идея, что не только каждую национальную экономику, но и каждый этап ее развития нужно изучать с позиций отдельной экономической теории.
^ 7. ВЛИЯНИЕ ИДЕЙ ИСТОРИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ НА МИРОВУЮ ЭКОНОМИЧЕСКУЮ МЫСЛЬ В СВЕТЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ УКРАИНЫ
Историческая школа возникла в Германии в связи с необходимостью теоретического обоснования экономического и духовного объединения многочисленных феодальных княжеств в единое могучее государство.

Значение данной школы трудно переоценить. Она дала миру но­вый подход в исследовании экономических явлений. Её представителями был собран, огромный по важности, историко-географический и экономический материал. На базе его фактов, посредством исторического метода исследования, через изучение хозяйственных явлений и процессов национальной и временной определённости было обосновано приоритетность роли государства в обеспечении национальных интересов и социального согласия. В конечном счёте, выше названный подход и определил выбор стратегии развития немецкого государства.

Идеи сторонников немецкой исторической школы получили дальнейшее развитие в трудах английских, американских, шведских и других иностранных экономистов.

Так, например, Дж.М.Кейнс, исходя из высказываний В.Зомбарта об «организованном капитализме» обосновал теорию государственного регулирования капиталистической экономики, сделал вывод о том, что только активная финансовая политика, стимулирующая спрос, может справиться с массовой безработицей в период кризиса.

Предложения Л.Брентано по государственному управлению рынком труда нашли понимание и поддержку американского экономиста Артура Оукена (1928 – 1980). Он считал, что любая теория о формировании заработной платы и рынке труда должна исходить из фактически недостаточной гибкости рынка труда. Поэтому государство должно создавать такие условия между предпринимателями и работающими у них по найму, чтобы они были заинтересованы в подписании долгосрочных соглашений о труде и достойной заработной плате. То, что Адам Смит называл «невидимой рукой», распределяющей производство и продажу товаров, А. Оукен заменил «невидимым рукопожатием» между предпринимателями и наёмными работниками.

При усилении экономический процессов в Украине отмеченные закономерности крайне важно учитывать как ни в какой другой стране, особенно в условиях транзитивной экономики. Правительство нашей страны должно оказывать всемерную поддержку ведущим отраслям и предприятиям промышленности, транспорта, сельского хозяйства, что должно выражаться в льготном кредитовании таких объектов народного хозяйства. Вместо закупок промышленных и потребительских товаров по импорту необходимо защищать и поддерживать отечественных товаропроизводителей. Получаемые от Международного Валютного Фонда (МВФ) транши, не следует попусту проедать, их необходимо использовать на реконструкцию действующих и строительство новых объектов народного хозяйства, вкладывать средства в развитие малого и среднего бизнеса.

Государство должно более активно контролировать расходование средств в социальной сфере, поскольку производительные силы нации – это главная составляющая экономического и духовного богатства страны.

Итак, историческая школа прошла в своем развитии ряд этапов. Ста­рая школа обосновала новый методологический принцип анализа экономи­ческих явлений. Новая – собрала огромный статистический и экономичес­кий материал и приступила к его анализу. Представители «третьей волны» провели глубокий анализ и дали интерпретацию этим экономичес­ким явлениям. Тем самым они дополнили достижения классической школы А.Смита и Д.Рикардо, подняв экономическую науку на новый уровень. Социальное направление экономической мысли, стало своеобразной модификацией исторической школы в условиях монополистического капитализма, которое фактически и завершило формирование данной ветви.

^ ТЕМА 8. УГЛУБЛЕНИЕ ВНИМАНИЯ ЭКОНОМИСТОВ ПОСЛЕДНЕЙ ТРЕТИ ХIХ СТОЛЕТИЯ К КОЛИЧЕСТВЕННЫМ ХАРАКТЕРИСТИКАМ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ

1. Исторические предпосылки возникновения, содержание и основные этапы развития «маржинальной революции».

2. Предшественники маржинализма. Постановка проблемы общего экономического равновесия и предельной полезности. И.Г. фон Тюнен (1783 – 1850), А. О. Курно (1801 – 1877). Г.Г. фон Госсен (1810 – 1858).

3. Разработка методологических и теоретических принципов маржинализма австрийской (венской) школой. К.Менгер (1840 – 1921), О. фон Бем-Баверк (1851 – 1919), Ф.фон Визер (1851 – 1926).

4. Лондонская школа маржинализма. У.Ст.Джевонс (1835 – 1882) .

5. Лозаннская школа. Л.М.Е.Вальрас (1834 – 1910) и В.Парето (1848 – 1923).

^ 1. ИСТОРИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ, СОДЕРЖАНИЕ И ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ «МАРЖИНАЛЬНОЙ РЕВОЛЮЦИИ»

Изменения, коснувшиеся экономических процессов, достигших к 70-м годам ХІХ века нового уровня развития, имели причиной достижение промышленным капиталом зрелых форм, что оказало значительное воздействие на изменение на качественно новом уровне и в естественных (природных), социальных, экономических, политических науках. Последние получили характер принципиально новых, в отличие от предыдущего периода, постановок, позволяющих дать более разностороннюю и глубокую картину действительтельности. Такими стали в естествознании открытие английским физиком Дж. Максвеллом в области электричества и магнетизма, в химии – периодической системы Д.И.Менделеева, а в биологии – переход от изучения отдельных организмов и классификации их по родам и видам к понятию биосферы и единой системы взаимосвязанных растительных и животных организмов.

Подобные революции не обошли стороной и экономическую теорию. Разработанные ранее теоретиками системы взглядов на окружающий мир и происходящие в нём изменения, уже требовали критического переосмысления, а с ним поиск качественно новых подходов к изучению новых явлений.

Одной из таких, далеко небезуспешных попыток, по-новому взглянуть на действительность стало появление нового для науки направления – маржинализма. Появление последнего имело ряд причин, как объективного так и субъективного плана. Корни объективного плана проистекали ещё с начала периода зарождения обмена на которые обратил внимание еще А.Смит. Склонность к обмену, сделкам он считал даром человеческой природы. Отсюда меновые пропорции благ определяются потребностями и зависят от полезности благ. Обмен, получивший развитие между общинами, в значительной мере складывался под влиянием потребностей, которые в древние времена определялись психологическими особенностями людей, их традициями, редкостью блага. Однако с развитием обмена его пропорции всё более определялись трудовыми процессами, которые, тем не менее, не устранили влияние первого фактора. Этот аспект впервые подметил Д.Рикардо и зафиксировал его в положении о двух источниках лежащих в основе меновой стоимости: редкости и количества труда, затраченного на производство товара.

С достижением капитализмом зрелых экономических форм, завершившимся переходом экономики в стадию свободной конкуренции механизм стоимостного саморегулирования достиг своего апогея посредством глубоких изменений в структуре как производства так и потребления. Индивидуализация хозяйственной жизни людей потребовала значительных исследований и дополнений в теории, исследующей сторону потребительной стоимости.

Таким образом к объективным причинам появления направления можно отнести существенные изменения в общественном разделении труда, вызванные развитием машинного производства, повышением творческого рода деятельности, результаты которой трудно оценить только со стороны стоимости и расширения влияния на рынок сознательного начала.

К ним добавились субъективные факторы. Прежде всего, отсутствие удовлетворительного ответа на вопрос о ценообразовании на невоспроизводимые блага, а усиление классовой борьбы в обществе, в свою очередь, привело к уходу от анализа его классовой структуры и сосредоточение внимания на практических задачах. И, наконец, в полный рост стала наиболее важная задача практики – достижение оптимума в производственной деятельности людей.

Таким образом, как результат этого, именно в последней трети ХIХ века и появляется маржинализм, название которого происходило от французского слова «mаrginal» – метка, предел, край. Парадоксально, но своё название как направление он получил в трудах Дж. Гобсона только в начале ХХ века, тогда когда данная ветвь в истории прервалась. В основу объяснения меновой пропорции маржиналистами была положена категория «ценность», то есть акцент науки сместился в сторону её практической применимости. Смена экономических приоритетов в научных исследованиях позднее получила название «маржинальной революции», которая, однако, была замечена современниками не сразу.

Проблемы с практикой хозяйствования, как-то ценообразования, особенно на свободно невоспроизводимые товары, не могло быть полно объяснено, исходя из господствующей до этого классической школы. Требовались и новые подходы, позволяющие снять противоречия между классами. К ним добавилась возрастающая роль интеллектуального труда, результаты деятельности которого не вписывались в русло классической теории. Как следствие, исследование из сферы производства смещается в сферу обращения. Кроме того, из анализа исчезают такие вопросы как выяснение закономерностей распределения продукта и отношения между классами и законов их функционирования. Всё внимание, таким образом, сосредотачивается на проблемах оптимизации хозяйственной деятельности.

Как результат выше изложенного, неоклассиками был введён термин чистая экономическая теория, означающий экономическую теорию как внесоциальную науку, «чистое знание», отрасль исследования функциональных и количественных зависимостей рыночной системы, формализацию и моделирование оптимальных состояний экономики и её микроструктур, определение путей повышения экономической эффективности.

Появляются новое понятие, заменяющее существующую в классической школе ключевую категорию «стоимость», «ценность» – определяемой категорией «предельная полезность». В связи с этим, меняется и предмет исследования науки.

Вместо изучения вопросов накопления капитала, распределения доходов между классами, появляются исследования рационального поведения субъектов хозяйственной деятельности, ставящие целью максимизацию целевых функций в условиях ограниченных ресурсов. Место сферы производства, как отмечалось выше, занимает сфера обращения, а категория стоимости заменяется предельной полезностью. В результате подобного смещения акцентов исследования происходит появление новой науки. Вместо «Политической экономии», изучающей богатство общества, в смитовском понимании, появляется термин «Экономикс», введённый в оборот У.Ст.Джевонсом. Однако «Экономикс» как фундаментальная наука начинается только в 1890 году с выходом книги А.Маршалла «Принципы экономикс»

Коренным образом меняется и её метод исследования, в котором широко начинают применяться предельные величины. Следует добавить, что в становлении маржинального подхода огромное влияние оказали и идеи позитивизма, перенесшие познание действительности из сущности процессов на их проявление – внешнюю форму.

Как было сказано выше, центральной категорией маржинализма является предельная полезность. Однако следует отметить, что само понятие не совсем точно отражает содержание категории. Так, если термин «предельная» ещё можно принять, то «полезность» явно уводит читателя от содержания исследуемых процессов, так как в маржинализме речь идёт не о пользе блага или услуги как таковой, а о степени важности её для человека. Отсюда лучше сказать «предельная важность» или «предельная необходимость». Однако, ввиду того, что в экономической литературе устоялся термин «предельная полезность» в последующем используется именно он. Таким образом предельная полезность – это способность блага удовлетворять наименее интенсивную потребность.

И все же как отдельное, целостное направление, маржинализм получил широкое развитие только на этапе первой волны или первого этапа в 70 – 80-е годы ХІХ века в научных трудах почти одновременно появившихся трёх школ: австрийской (венской), лондонской и лозаннской. Последняя была представлена её основоположником Л.Вальрасом. Все школы использовали единый субъективно-психологический подход, в основе которого находилась идея предельной полезности, как основа ценности.

Впоследствии их разработки нашли своё продолжение в произведениях маржинализма второй волны или его второго этапа закончившегося в период кризиса 1929 1933 годов: в трудах продолжателя идей лозаннской школы В.Парето, американского маржинализма представленного Дж. Б.Кларком и основателем кембриджской школы А.Маршаллом. Последний завершил формирование классического направления экономической мысли в 90-е годы ХІХ века, значительно расширив рамки экономической теории и выйдя за пределы маржинализма как такового, дополнив его наработками классической, исторической школ, а также других наук располагающих возможностью использования их в практике, чем вывел экономическую науку на качественно новый уровень, что нашло своё отражение в его знаменитой работе «Принципы экономикс», с которой берёт начало неоклассическое направление. К нему А.Маршалл задним числом отнёс и маржинализм. Об этом будет сказано более подробно в следующей теме.

Все представители второго этапа отказались от субъективно-психологического подхода, но уточнив и развив методологический аппарат маржинализма и соединив его с функциональным микроэкономическим анализом, весьма расширили возможности практической его применимости.

Подводя итог можно сказать, что маржинализм появился в условиях достижения капиталом эпохи свободной конкуренции, когда все его стороны достигли состояния зрелости, а значит той степени, при которой стало возможным для отражения экономических процессов применения языка математики. Однако на рубеже ХІХ и ХХ веков ситуация существенно изменилась. Определяющую роль в жизни общества в этот период стали играть монополии и институты. В данном случае, определяющим в развитии становиться уже не индивидуальный, а групповой интерес. Маржинализм уходит в анналы истории, оставив после себя метод предельных величин, который получает широкое развитие в последующих экономических теориях. Например, таких как неоклассика или кейнсианство.

Таким образом, маржинализм можно определить как концепцию экономического исследования, возникшую в 70 90 годах ХІХ столетия и базирующуюся на методе исследования, в основе которого лежит понятие предельной полезности, определяющее величину ценности рыночных благ их необходимостью (полезностью) и редкостью.
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   31

Похожие:

Курс лекций по разделу «История экономических учений» для студентов III курса дневной формы обучения всех специальностей iconМетодическое указание для занятий студентов всех специальностей дневной...
...

Курс лекций по разделу «История экономических учений» для студентов III курса дневной формы обучения всех специальностей iconГород как социальная система курс лекций для студентов 1 курса всех форм обучения специальностей
Город как социальная система: Курс лекций для студентов 1 курса всех форм обучения специальностей 030504 – «Экономика предприятий»,...

Курс лекций по разделу «История экономических учений» для студентов III курса дневной формы обучения всех специальностей iconМетодические указания для подготовки студентов всех специальностей...
Методические указания предназначены для студентов всех специальностей дневной формы обучения

Курс лекций по разделу «История экономических учений» для студентов III курса дневной формы обучения всех специальностей iconКраткий курс лекций по курса “История экономических учений” в лекционном...
История экономических учений изучает исторический процесс возникновения и развития основных систем экономических взглядов научных...

Курс лекций по разделу «История экономических учений» для студентов III курса дневной формы обучения всех специальностей iconМетодические указания для студентов всех специальностей дневной формы обучения по дисциплине
...

Курс лекций по разделу «История экономических учений» для студентов III курса дневной формы обучения всех специальностей iconУчебное пособие (для студентов дневной формы обучения всех специальностей...
Социология: Учебное пособие для студентов дневной формы обучения всех специальностей академии. Авт. Белова Л. А., Радионова Л. А....

Курс лекций по разделу «История экономических учений» для студентов III курса дневной формы обучения всех специальностей iconМетодические указания к теоретическим занятиям для студентов специального...
Смо всех специальностей дневной формы обучения по дисциплине «Физическое воспитание и спорт» / Сост ст преп. Олейник Г. Н., ст преп....

Курс лекций по разделу «История экономических учений» для студентов III курса дневной формы обучения всех специальностей iconКраткий курс лекций по курс “история экономических учений” Составила:...
История экономических учений является составной частью духовной культуры общества. В ней сконцентрирован познавательный опыт прошлых...

Курс лекций по разделу «История экономических учений» для студентов III курса дневной формы обучения всех специальностей iconКурс лекций по политологии (для студентов всех курсов всех специальностей...
Курс лекций предназначен для изучения политологии студентами всех форм обучения всех специальностей академии

Курс лекций по разделу «История экономических учений» для студентов III курса дневной формы обучения всех специальностей iconКраткий курс лекций по курсу “История экономических учений” Составил:...
История экономических учений изучает исторический процесс возникновения и развития основных систем экономических взглядов научных...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
uchebilka.ru
Главная страница


<