Курс лекций по истории экономических учений




Скачать 381.44 Kb.
НазваниеКурс лекций по истории экономических учений
страница2/4
Дата публикации03.02.2014
Размер381.44 Kb.
ТипДокументы
uchebilka.ru > Экономика > Документы
1   2   3   4

Разделение труда

Умственный и физический труд равноценны и не должны влиять на положение человека в обществе

Деление людей по профессиям и сословиям обусловлена божественным проведением и склонностями людей

Богатство

Труд людей создает богатство в виде мат-ных благ включая золото и серебро. Нетрудовое накопление богатства является грехом.

Золото и серебро - источник приумножения частной собственности и умеренного богатства

Обмен

Обмен осуществляется по принципу пропорциональности и является актом свободного волеизъявления людей.

Субъективный процесс, невсегда обеспечивающий равенство извлекаемой пользы, насколько в результате этого акта выходит что вещь поступает на пользу одному, и в ущерб другому.

^ Справедливая цена

Ценность товара устанавливается в соответствии с трудовыми и материальными затратами в процессе его производства по принципу справедливой цены.

Процесс установления справедливой цены считается неточным, т.к. он может не доставить продавцу соответствующего его положению в обществе количество денег и нанести ущерб.

Деньги

Деньги являются искусственным изобретением человека и необходимым для облегчения и ускорения меновых операций на рынке, благодаря внутренней ценности монет.

Ценность денег на внутреннем рынке должна устанавливать не по весу содержащегося в них металла, а по усмотрению государства.

^ Отношение к торговой прибыли и ростовщическому капиталу

Торговая прибыль и ростовщический процент, извлекаемый из ссудных и торговых операций превращаются в самоцель и потому должны расцениваться как не богоугодные и грешные явления.

Крупные доходы купцов и ростовщиков лишь тогда допустимы, когда они извлекаются трудом, связаны с транспортными прочими издержками, а также с риском, имеющим место в благопристойной деятельности.

Меркантилизм
1. Меркантилистская концепция богатства.
2. Особенности раннего и позднего меркантилизма.
3. Распространение идей меркантилизма.
Меркантилизм как система господствовала на протяжении 16 - 18 вв. Основные положения меркантилизма сводятся к следующему: богатством является лишь то, что превращается в деньги. Деньги это и есть подлинное богатство его воплощения. Производство служит только предпосылкой для создания богатства, а непосредственным источником богатства выступает обращение, сфера торговли, где произведенные товары превращаются в деньги. Именно в обращении возникает прибыль. Поэтому внутри страны купли продажи только перемещает богатство из рук в руки, общего выигрыша здесь быть не может, так как количество денег остается в целом неизменным. (здесь имеются в виду деньги в виде золота и серебра). Прибыль одного оборачивается убытком другого в целом же страна прибыли не получает. Только внешняя торговля перемещает богатство из страны в страну. Поэтому надо как можно больше продавать за рубеж, а не отдавать свои деньги за иностранные товары.
Меркантилизм делится на ранний и поздний.
Ранний меркантилизм возник в 16 веке называется также монитарным или меркантилизмом денежного баланса, его основное требование сводится к собственному сокращению импорта (вплоть до полного запрета вывоза золота и серебра за границу).
Поздний меркантилизм возник в 17 веке и называется меркантилизмом торгового баланса. Отказ от импорта, объявляется бесперспективным. Главным считается, то, чтобы экспорт превышая импорт, т.е. торговый баланс должен быть активным.

^ Ранний меркантилизм

Поздний меркантилизм

Уровень внешней торговли

Торговые связи между странами развиты слабо, носят эпизодический характер

Торговля меду странами достаточно развита и носит регулярный характер

^ Рекомендации по улучшению путей достижения активного торгового баланса

1. Установление максимально высоких цен на экспорт товара
2. Ограничение импорта товаров
3. Запрет вывоза из страны золота, серебра и денежного богатства.

1. Допускаются относительно низких цен на экспорт, в том числе при перепродаже товаров других стран за границу.
2. Допускается импорт товаров, кроме предметов роскоши, при условии по мерного сальдо при внешней торговле.
3. Вывоз денег разрешается в целях выгодных сделок.

Теория денег

1. Преобладает номиналистической восприятие теории денег. Правительство как правило занимается национальной валютой, снижая ценность и вес.
2. Установили функционирование денег (Система биметаллизма)
3. Констатация денежной сущности золота и серебра в силу их природных свойств.
4. В качестве функций денег признается мера стоимости, из которых образуется сокровища и мировые деньги.

“Революция цен” 16 века обусловила переход к количественной теории денег (ценность денег обратно пропорциональна их количеству. Уровень цен прямо пропорционален количеству денег.) Рост предложения денег увеличивая спрос на них увеличивает торговлю. Констатация товарной сущности денег, но по прежнему особо собственных свойств золота и серебра.

Идея монетаризма, возникшая и достигшая наиболее полного развития в Англии получила в дальнейшем распространение во многих странах мира. Если идея раннего меркантилизма в Англии пропагандировал Уильям Стаффорд, живший 1554 - 1612 гг., а позднего - Томас Мен (1571 - 1641), то во Франции первым пропагандистом был Антуан де Монкретьен (1575 - 1621), которому принадлежит термин “политическая экономия”.
Одним из первых теоретиков меркантилизма был Антонио Серро, который писал свои произведения в начале 17 века.
В России в 17 веке меркантилистские программы разрабатывали Афанасий Ордын-Нащокин (1606-1680), Юрий Крыжанич (1618-1683). А в 18 веке Иван Посошков (1652 - 1726).
На Украине первым пропагандистом меркантилизма был Феофан Прокопович (1681 - 1736).
Классическая школа.
1. Общие признаки и этапы развития классической школы.
2. Родоначальники классической школы (Уильям Петти, Пьер Буагильбер).
3. Экономические учения физиократов.
Вытеснение доиндустриальных условий системой свободного частного предпринимательства, способствуя разложению меркантилизма стало одновременно исходным пунктом наступления условий полного Laisser faire, что переводится как “полное невмешательства государства в экономику, деловую жизнь”, т.е. означает экономический либерализм.
Причем с конца 17 - начала 18 вв. Эта идея превратилась в своеобразной девиз либеральной экономической политики. И именно с этого времени зарождается новая теоретическая школа экономической мысли, которую позднее назовут классической политической экономией.
Термин классической означает научная. В качестве предмета изучения представители классической школы предпочитали главным образом сферу производства, причем независимо от того в промышленности оно осуществляется или в с/х. Кроме того классическая школа изучала проблемы экономики свободной конкуренции.
^ Общие признаки и отличительные черты классической школы от меркантелизма.

Меркантилистская

Классическая

^ Главный принцип экономической политики

Протекционализм (политика покровительства, защиты государством). Политика свободной конкуренции объективно невозможна.

Главный принцип - экономический либерализм.

^ Предмет экономического анализа.

Преимущественное изучение проблем сферы обращения в отрыве от сферы производства.

Преимущественное изучение проблем сферы производства в отрыве от сферы обращения.

^ Метод экономического анализа

Эмпирический, описание внешнего проявления экономических процессов. Отсутствие системного изучения всех сфер экономики.

Каузальный (причино-следственный), дедуктивный, индуктивный, анализ и синтез, логический и научной абстракции. Недооценка обратного влияния на сферу производство факторов сферы обращения.

^ Трактовка происхождения стоимости товаров и услуг.

В связи с естественной природой золотых и серебренных денег и их количества в стране.

Рассматривают по однофакторной, т.е. затратной характеристике с учетом либо издержек производства, либо количества затраченного труда.

^ Приоритетные принципы экономического анализа

Выявление причинно-следственной взаимосвязи экономических явлений и категорий

Принцип причинно-следственного анализа с последующим построением генеалогического древа, в основе которого лежит категория стоимость.

^ Концепция экономического роста

Посредством приумножения денежного богатства страны благодаря достижению активного торгового баланса (положительного сальдо)

Посредством увеличения национального богатства, создаваемого прямым трудом в сфере материального производства.

^ Принцип макроэкономического равновесия

Достигается благодаря координирующем и регулирующим мерам государства.

Самоуравновешивание совокупного спроса и предложения благодаря закону рынка.

Позиции в области теории денег

1. Деньги - искусственное изобретение людей
2. Деньги - фактор роста национального богатства

1. Деньги - это стихийное выделившийся в товарном мире товар.
2. Деньги - это техническое орудие, вещь, облегчающая процесс обмена.

Классическая школа в развитии прошла 4 этапа:
1) Первый этап приходится на конец 17 - начало 18 века, когда в Англии, благодаря Уильяму Петти и во Франции с появлением трудов Пьера Буагильбера стали формироваться признаки зарождающегося альтернативного меркантилизма нового учения, которое впоследствии назовут классической политической экономией. Эти авторы резко осуждали сдерживающую свободу предпринимательства протекционистскую систему, которую защищали меркантилисты. В их трудах были сделаны первые попытки затратных трактовок стоимости товаров и услуг. Ими подчеркивались приоритетное значение либеральных принципов хозяйствования в создании национального (не денежного) богатства в сфере либерального правительства. Следующая стадия в этом этапе связана с периодом середины и начала 2 половины 18 века, когда с появлением так называемого нового течения нового течения физиократия (в рамках классической школы) меркантилистская система подверглась более глубокой и аргументированной причине.
2) Второй этап классической школы целиком связан с именем и творчеством Адама Смита - великого ученого экономиста Англии.
3) Третий этап развития классической школы охватывает практически всю 1 половину 19 века, в течении которой в развитых странах (Англии и Франции) состоялся переход от мануфактурного производства к машинному (индустриальному). В этот период наибольший вклад в сокровищницу классической школы внесли последователи А. Смита: англичане - Давид Рекардо, Томас Мальтус, Н.Сеньор; французы - Жан Батис Сей и Фенимор Бастиао. Хотя все эти авторы, следуя своему учителю главной в экономической теории считали теорию трудовой стоимости и также как А.Смит придерживались затратной концепции (в соответствии с которой происхождения стоимости товаров и услуг они видели либо в количестве затраченного труда, либо в издержках производства) тем не менее каждый из них оставил в истории экономической мысли заметный след.
4) Четвертый этап относится ко второй половине 19 века, при котором доминировали труды Джона Стенли Милля и Карла Маркса, которое всесторонне обобщили лучшие достижения классической школы. В этот период уже началось формирование нового, более прогрессивного направления экономической мысли, получившим в последствии название неоклассической экономической теории.
^ Родоначальники классической школы.
Родоначальником классической школы в Англии был Уильям Петти (1623 - 1687). Родился в семье суконщика, в 14 лет стал юнгой на корабле. В 15 лет поломал ногу и ушел с флота, оказался во Франции, там закончил колледж. В 1640 г. вернулся в Лондон, затем пошел служить в военно-морской флот. В 23 года ушел из армии и решил заняться медициной, учился в Оксфордском университете. В 27 лет получил степень доктора физика, стал профессором. Но бросил ее и стал главным врачом при главнокомандующем английской армии. По просьбе начальства стал заниматься разделом земли между офицерами. Затем стал скупать эти земли у офицеров, которые не хотели работать на земле. Скопил огромный огромный капитал и стал крупным землевладельцем. В 38 лет стал сэром. Будучи землевладельцем он посветил себя новым занятиям, связанных с описанием собственного виденья экономической жизни общества и государства. В результате чего появились такие его произведения, как “Трактат о налогах и сборах” (1662 г), “Политическая анатомия Ирландии” (1672 г), “Разное о деньгах” (1682 г.) и др., в которых прослеживается мысль о неприятии протекционистских идей меркантилизма.
В отличии от меркантилистов богатство по мнению Уильяма Петти образуют не только драгоценные металлы и камни (включая деньги), но и земли страны, дома, корабли и даже домашняя обстановка. Именно в рассуждении по данному поводу он высказал по данному поводу популярное сейчас суждение: “Труд есть отец и активный принцип богатства, а земля мать”.
Для увеличения богатства страны У. Петти полагал, что вместо наказания тюремным заключением необходимо ввести денежные штрафы, а несостаятельных воров отдавать в рабство, заставлять трудиться. Это в противовес меркантилистам означало, что богатство создается прежде всего трудом и его результатами. У.Петти обращает внимание на бессмысленность и невозможность запрета вывоза товара за границу. В этих и др суждениях Петти проявляет себя как сторонник количественной теории денег. Неприятие меркантилистских идей отразилось в творчестве У. Петти не только в связи с характеристикой сущности богатства и путей и его принуждения, но и попытках выявить природу стоимости товара, его происхождения, причин, влияющих на уровень их ценности на рынке (товаров). Трактовки, предположенные им в связи с этим впоследствии позволили признать его первым автором трудовой теории по добыче серебра и является его “естественной ценой. Стоимость же товаров, выясненная приравниванием к стоимости серебра, является их “истинной” ценой, причем рыночной. Другая же трактовка гласит, что стоимость товара обусловлена участием в ее создании труда и земли. В этих всех трактовках в основе цены товара лежит затратный подход. Зарплата рабочих характеризовалась У.Петти как цена труда, представляющая минимум средств для существования рабочего и его семьи. Доходы же предпринимателей и землевладельцев охарактеризованы им посредством унифицированного по существу понятия “рента”, к-е представляет собой разницу между стоимостью продукта и затратами на его производство.
Петти вошел в историю прежде всего как создатель науки социальной статистики, которую он называл “политикой арифметикой”.
Во Франции - ^ Пьер Буагильбер (1646 -1714). Главное внимание в своих трудах Пьера Буагильбера уделил критике меркантилизма, обосновывал необходимость реформ дальнейшего развития с/х, в котором видел основы экономического развития и богатства государства. Вклад Буагильберта в историю экономической мысли и формирование рыночных отношений во Франции трудно переоценить, т.к. его произведения стали теоретико-методологической базой для окончательной развенчивания меркантилистких идей и формирования специфических традиций Французской школы политической экономии. Он, подобно Петти, пришел к концепции о том, что богатство страны заключается не в физической массе денег, а во всем многообразии полезных благ и вещей. Другим важным достижением Буагильбера является обоснование трудовой теории стоимости. П. Буагильбер явился единственным среди всех представителей класической школы кто считал возможным и необходимым упразднение денег, нарушающих, на его взгляд, обмен товаров по “истинной” стоимости.
3. Физиократия как направление появилось во Франции в середине 18 века как реакция на меркантилизм само понятие физиократия греческого происхождения: физио - природа, кратос - власть (власть природы). Основатели этого направления - Ф.Кенэ, А.Р. Тюрго. Физиократы считали что источник богатства - производство, хотя есть только одна его отрасль - с/х, где богатство возникает естественным путем и выглядит как дар природы. Здесь произведенные затраты окупаются увеличением продукции, получением дополнительного продукта или чистого продукта. Сам же доход подсчитывается путем вычитания произведенных затрат из полученной суммы.
1   2   3   4

Похожие:

Курс лекций по истории экономических учений iconКраткий курс лекций по курс “история экономических учений” Составила:...
История экономических учений является составной частью духовной культуры общества. В ней сконцентрирован познавательный опыт прошлых...

Курс лекций по истории экономических учений iconАгапова И. И. История экономических учений: Курс лекций
Агапова И. И. История экономических учений: Курс лекций. – М.: Юристь, 2001.– 285 с. – Ц. 14-52. (1 экз.)

Курс лекций по истории экономических учений iconКраткий курс лекций по курсу “История экономических учений” Составил:...
История экономических учений изучает исторический процесс возникновения и развития основных систем экономических взглядов научных...

Курс лекций по истории экономических учений iconКраткий курс лекций по курса “История экономических учений” в лекционном...
История экономических учений изучает исторический процесс возникновения и развития основных систем экономических взглядов научных...

Курс лекций по истории экономических учений iconКурс лекций по разделу «История экономических учений» для студентов...
Дисциплина «История экономики и экономических учений» состоит из двух блоков: «История экономики» и «История экономических учений»....

Курс лекций по истории экономических учений iconЗакон рынков Ж. Б. Сея. Концепция Т. Р. Мальтуса. Принципы политической экономии Дж. С. Милля
Предмет истории экономических учений, как исторический процесс возникновения, развития экономических идей, концепций и парадигм....

Курс лекций по истории экономических учений iconТитова Н. Е. История экономических учений: Курс лекций. М.: Гуманит изд
Целью курса лекций является освоение студен­тами исторического наследия и идейного богатства учёных различных эпох в области экономической...

Курс лекций по истории экономических учений iconРеферат по дисциплине «История экономических учений» на тему: «Предмет...

Курс лекций по истории экономических учений iconПолный курс лекций по русской истории «Полный курс лекций по русской истории»: Петроград; 1917
И. Иловайского лекции С. Ф. Платонова стали самым подробным обобщающим изданием, в котором огромный период российской истории – от...

Курс лекций по истории экономических учений iconЭкзаменационные вопросы и билеты по истории экономических учений...
Экзаменационные вопросы и билеты по истории экономических учений за осенний семестр 2000 года

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
uchebilka.ru
Главная страница


<