Конспект открытого урока по чтению в 4 классе На тему: В. П. Катаев

Мастер-класс Конспект открытого урока по чтению в 4 классе На тему: В. П. Катаев. Сказка-пьеса Подготовила Киосова ГН. учитель высшей категории, старший учитель гимназии №3 «Сузір'я» г. Бердянска Тема: В.П. Катаев. Сказка - пьеса «Цветик - семицветик» Цель : ознакомить учащихся с жизнью и творчеством русского писателя В.П. Катаева; развивать технику выразительного чтения учеников,их артистические способности. память; учить размышлять, анализировать поступки героев, высказывать собственную точку зрения, воспитывать чувство дружбы, сострадания. Оборудование : 6 иллюстраций с изображением цветов, 5 иллюстраций с изображением сказочных героев (эпизодов из сказок), 3 карточки с заданиями (для групповой работы), цветик-семицветик, атрибуты к пьесе (костюмы и т.д.), портрет В.П.Катаева, шифровальная карта, тетрадь по чтению с печатной основой. ХОД УРОКА: ^ ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ. Ребята.начнем урок с психологического настроя. Вы не против? Я буду говорить, а вы повторяйте за мной: дружба - это ценное богатство. Я учусь дружить. Я учусь беречь все то, что мне дорого. Сейчас лля меня важен этот урок. Надеюсь, он многому меня научит. Я готов к работе. Работаю! Итак,чего вы ожидаете от урока? Посмотрим, оправдаются ли ваши ожидания в конце урока. А я ожидаю от вас слаженной работы, активности и внимания. ^ 2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ. А) Беседа : Ребята, я знаю, что вы все любите слушать, читать ,смотреть и даже инсценировать сказки. А какие бывают сказки ? (Волшебные, фантастические, бытовые, о животных). Кто сочиняет сказки ? Чему они учат нас? А сейчас мы узнаем, хорошо ли вы знаете сказки. Б). Работа в группах ( задание для 1 группы : прочитать названия произведений и вспомнить их авторов; задание для 2 группы : прочитать фамилии писателей и сообща вспомнить, какие произведения они написали; задание для 3 группы : прочитать отрывки из сказок, вспомнить, из каких они произведений). А теперь соотнесем ваши задания с иллюстрациями, которые я буду вывешивать. В) .Проверка домашнего задания: На прошлом уроке мы ознакомились с вами с произведением Георгия Скребицкого «Счастливый жучок». Назовите жанр этого произведения: а) рассказ; б) повесть; в) сказка . Аргументируйте свой выбор. В какой из сборников можно было бы поместить этот текст: а) рассказы о весне; б) рассказы о природе; в) сказочные истории ? На доске 3 предложения. Одно из них соответствует содержанию вышеназванной сказки. Какое именно? (1.Бабочки перелетали с цветка на цветок. 2. Явились бабочки и жуки на поляну. 3. Над полянкой в пестрых платьицах кружились мотыльки ). Прочитайте еше одно прехдожение ( на доске : «Заглянула Весна под листок и увидела там маленького невзрачного жучка»). -Как можно заменить выделенное слово в прехтоженин? (Некрасивого, неприметного, неприглядного ). Какова основная мысль сказочной истории «Счастливый жучок »? Подтвердите свои слова словами из текста. А что в вашем понимании счастье? Давайте составим модель счастья. ^ 3. ФИЗКУЛЬТ МИНУТКА. Встаньтелети, улыбнитесь. Земле нашей поклонитесь За счастливый день вчерашний. К солнцу дружно потянитесь, Юлой быстро покрутитесь, Раз - присядьте, два - присядьте – И за парты тихо сядьте. ^ МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. А) Беседа: Ребята, посмотрите на доску.Какие красивые цветы, не правда ли ? А дтя чего человеку нужны цветы? Молодцы, дети. Мне понравились ваши ответы. Я неспроста заговорила о цветах. Очевидно, это как-то связано с темой нашего урока.И вы узнаете ее, если сможете расшифровать. Это несложно. Достаточно только быть внимательными. Молодцы, справились с шифровкой («Цветик - семицветик»). ^ СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА. « Цветик - семицветик» - это,ребята, сказка - пьеса. Ее автор - Валентин Петрович Катаев, русский писатель. Я попросила нашу ученицу подготовить на сегодняшний урок информацию о жизненном и творческом пути Катаева и рассказать нам об этом. ( Рассказ ученицы о Катаеве В.П.). Если вы внимательно слушали, то должны были запомнить названия произведений, которые написал этот писатель. Какие, кто запомнил? ^ РАБОТА НАД МАТЕРИАЛОМ УРОКА. Сказка, как вы уже знаете, учит чему-то людей, и выдуманный казочный мир всегда несет собой мудрую мысль. А вот какую же мысль хотел донести до нас В.Катаев ? Сейчас мы узнаем об этом, ознакомившись с содержанием сказки-пьесы. Итак. Смотрим, слушаем и размышляем. Предлагаем вашему вниманию инсценировку, но не всей сказки. (Заранее подготовленные ребята инсценируют отрывок из сказки ). Спасибо, ребята. Вы хорошо постарались. 2. Чтение продолжения сказки по ролям (предварительно учитель рассказывает о том, что здесь текст построен по-особому: в начале каждой строчки - имя того, кто говорит, а дальше - его слова; есть в пьесе и слова автора, но их немного - автор коротко описывает место действия, объясняет,что сделал герой пьесы; слова автора печатаются мелким шрифтом или даются в скобках). Беседа: Ребята, вам понравилась эта сказка? Какая она? (Волшебная). Почему ? 4. Работа в тетради с печатной основой (с.36, задания 1,3). 5. Словарная работа : «тмин». 6. Беседа-размышление : Что подарила Жене волшебница? Смогла ли Женя по-настояшему использовать подарок? Как вы думаете, почему Женя была так счастлива? Продолжите мою мысль : « До последнего желания у Жени были желания ( какие ? )» (Несерьезные, необдуманные, скоропалительные ... ). Какие чувства вы испытывали, когда слушали , смотрели сказку ? Как вы думаете, пожалела ли Женя о том, что потратила последний лепесток на выздоровление Вити? Как вы оцениваете поступок Жени ? Чему учит нас эта сказка ? 7. Составление аннотации к сказке по заданному началу : «Эта сказка о девочке, которая...». ^ ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГА УРОКА: Итак,ребята, вернемся к тому, с чего начали : оправдались ли ваши ожидания от урока ? Было интересно ? Для себя сделали какой-то вывод? Какой? Значит, и я не ошиблась, когда настраивала вас прихологически на дружбу. Я довольна вами, дети. Вы работали слаженно, были внимательными, активными. Если бы у вас был последний лепесток, какое желание вы бы загадали РЕФЛЕКСИЯ. - Поблагодарите друг друга за сотрудничество. Домашнее задание: с. 115 - 120, подготовиться к чтению по ролям, пересказывать, отвечать на вопросы -2 уровень: « Хрестоматия», в разделе «О счастье» прочитать по выбору рассказ, пересказывать его , составить свои вопросы к тексту; тетрадь с печатной основой с.36, задания 2,4 - для обоих уровней. А недавно через прихожую прошмыгнул маленький тёмный человечек с большим ящиком под мышкой. А мне и так хорошо, я и так счастлив... Джузеппе надел очки, обмотанные бечёвкой,- так как очки были тоже старые.- повертел в руке полено и начал его тесать топориком. Мать и сын теперь на воле: Видят холм в широком поле: Море синее кругом. Дуб зелёный над холмом. - Здорово, служивый! - Сказала она - Какая у тебя славная сабля! А ранец-то. какой большой! Вот бравый солдат! Ну. сейчас ты получишь денег, сколько твоей душе угодно: АААЦАААВААААЕАА ТАААИАААКААА – ХСХЕХХМХХХИХЦХХ ВХХЕХХТХХХИХХХКХ

Похожие:

	Конспект урока по внеклассному чтению в третьем классе Тема: В. А. Сухомлинский Чтение стихотворения «Я маму люблю» заранее подготовленными учащимися со слабым зрением		Конспект урока по русскому языку, проведенного 17. 01. 2013 года... Цель урока: дать понятие о сфере употребления научного стиля, познакомить учащихся с жанрами научного стиля, с особенностями научного...
	План-конспект урока чтения на тему «В. Семернин «Музыкант» План-конспект урока чтения на тему «В. Семернин «Музыкант». «Музыкальные инструменты» (по книге «Что такое. Кто такой.»)»		Конспект открытого урока в 9 классе «Любовная лирика А. С. Пушкина» Несколько дней назад, ребята, мы были участниками и зрителями литературной гостиной «Любовь в произведениях И. С. Тургенева». А сегодня...
	Конспект урока внеклассного чтения в 3 классе по теме:,,Я-сказочник” Тема урока: я – сказочник(сочиняем сказки сами). Инсценировка сказок собственного сочинения		Конспект урока по математике в 1 б классе Тема: «Нахождение неизвестной... Тип урока. Моделирование выделенного отношения в предметной, графической и знаковой формах
	Урока искусство в 6 классе на тему «Огонь Прометея» Разработка урока искусство в 6 классе. Автор – Захарова Юлия Григорьевна, учитель художественно-эстетических дисциплин Артемовской...		Конспект открытого урока русского языка во 2 классе по теме «Формирование... Цель: Закрепить правописание слов с безударной гласной в корне слова, уметь находить безударную гласную в слове, подбирать проверочные...
	Конспект урока по Всемирной истории в 6 классе на тему: «Древняя Индия» Индии, с древ­нейшими цивилизациями долины реки Инд; совер­шенствовать навыки установления взаимосвязи между географическим положением...		План-конспект открытого урока по теме : “Being happy in the country and in the city” по книге ” Повторение грамматического материала. Степени сравнения прилагательных (презентация)