Д. А. Губкина методические указания к изучению дисциплины «Формы и методы организации проектного дела»




Скачать 459.09 Kb.
НазваниеД. А. Губкина методические указания к изучению дисциплины «Формы и методы организации проектного дела»
страница3/4
Дата публикации03.03.2013
Размер459.09 Kb.
ТипМетодические указания
uchebilka.ru > География > Методические указания
1   2   3   4

Условия игры

Основным принципом проведения данной игры является упор на формирование групп (структурных подразделений) фирмы. Возможно бесконечное разнообразие типов групп, но в учебном процессе можно выделить следующее.

Группы формируются для решения вопросов определенной направленности, заданных преподавателем по функциональному признаку. Состав групп определяется студенческим коллективом; разрешается проявлять инициативу в формировании подразделений, чтобы обеспечить атмосферу сотрудничества в интересах всей фирмы.

Цели групп не всегда можно установить, необходимо понимать, что имея определенные цели, формальные группы в лице своих индивидов имеют разное отношение к работе, личные свойства, экономические мотивы.

Для обсуждения проблем повышения качества и эффективности работы на некоторое время выделяются добровольцы, предпринимающие существенные усилия для выполнения целей группы в соответствии с разработанной ими программой или др. мероприятиями.
^ Экспериментальное упражнение

Цель: Направить индивидуальные различия членов группы на получение максимальной результативности.
Смежные вопросы

Стадии развития группы:

  • взаимное признание;

  • общение и принятые решения;

  • мотивация и продуктивность;

  • контроль и организация.


Основа для понимания

При наблюдении и анализе индивидуального поведения и выполнения проектной работы необходимо учитывать переменные, которые влияют на поведение отдельных работников. К факторам окружающей среды относятся: внутренняя среда организации – организационная структура, политика и правила, лидерство, поощрения и санкции; вне работы – семья, досуг и хобби, хозяйство.

Индивидуальные факторы – способности и навыки; мастерство, восприятие, особенности характера, стаж работы, возраст, пол, способность учиться.
Сценарий

При выработке положения группы в организации, любой индивид должен четко воспринимать свою роль в группе и в организации.

Каждый студент – представитель структурного подразделения, должен заполнить анкету из семи пунктов. Сравните ответы каждого с вашим представлением (руководителем подразделения) в понимании отдельных вопросов. Согласно проведенному обследованию оцените перспективы сплоченности вашей группы и пути ее развития.

Особо следует изложить понятие «восприятие» и объяснить его роль в жизни организаций; сравнить сущность понятий «способность» и «лидерство».
Анкета «Проектирование работ» (тесты):

  1. Реалии организации труда.

  2. Научная организация труда.

  3. Обогащение труда.

  4. Обработка информации.

  5. Факторы, влияющие на восприятие.

  6. Восприятие работником реалий деятельности.

  7. Поведение работника: на сложившиеся установки, позиции и удовлетворенность работой.

Руководители подразделений должны определить, как лучше выполнить работу, увеличить вознаграждение, создать позитивную атмосферу.

Результатом поведения любого работника является эффективная работа. Следует учитывать, что поведение человека слишком сложно и не поддается однозначному объяснению, что подтверждается основными положениями:

  • поведение имеет причины;

  • поведение целенаправлено;

  • поведение, которое наблюдаемо, измеримо;

  • поведение, которое не наблюдаемо, важно в достижении целей;

  • поведение мотивировано.


Завершение упражнения

Швейцарский психоаналитик К.Янг разработал теорию индивидуальности и предположил, что два измерения, ощущения и интуиция, влияют на восприятие личности.

Но на практике чаще исследуются такие факторы личности, как источник контроля, творческие способности и макиавеллизм. Поскольку в нашей деятельности важным следует считать развитие творческих способностей, то в завершающей части упражнения выделим ролевые программы развития и обучения:

  1. Буферная политика – изыскание способов снижения риска от творческих решений;

  2. Организационные тайм-ауты. Предоставление возможностей работать над проблемой и тщательно изучать ее;

  3. Интуиция. Дать шанс новым, но проработанным идеям.

  4. Инновационные позиции. Поощрять каждого, кто ищет пути решения проблемы;

  5. Инновационные организационные структуры. Предоставить возможность работникам встречаться и взаимодействовать с другими работниками, наставниками и администрацией.


^ Основные выводы

  1. Работники, поступающие в организацию, должны приспосабливаться к новой среде, новым людям, новым задачам. На людей оказывают влияние другие люди и ситуации, потребности и прошлый опыт, межличностные отношения.

  2. На личность влияют наследственные, культурные и социальные факторы (сформировавшиеся задолго до поступления в организацию).

  3. Удовлетворенность работой – это позиция работающих относительно их работы.

  4. Личностные переменные связаны с поведением и результативностью. Эти переменные, хотя и трудные для измерения, важны для объяснения и предвидения индивидуального поведения.

  5. Характеристика личности – устойчивое множество, которое определяет общность и различие в поведении людей.



ЗАНЯТИЕ 4
Цель: Разработать и согласовать задание на проектирование.

  • Дать обзор основных проблем, связанных со строительством жилья.

  • Обосновать целесообразность инвестиций в реконструкцию 5-ти этажных жилой домов первых массовых серий.

  • Представить задание на проектирование участникам игры.


Условия игры

Составление задания на проектирование производится заказчиком в соответствии с положениями ДБН А.2.2-3-2004.

Заказчик изучает опыт разработки заданий на проектирование ведущими организациями и специалистами, а также степень участия проектных организаций в этой работе.

Разработка заданий на проектирование относится к основным проектным технологическим функциям, выполняемым в ходе проведения предпроектных работ.

Участие проектной группы выражается в изучении полученного задания, выявлении недостающих данных, касающихся собственно жилого здания и существующей застройки.

В процессе выработки необходимых данных следует обратить внимание на вариантность проработки приемов модернизации жилых домов: перепланировка зданий с изменением архитектурной выразительности фасадов, их утепления; надстройка, пристройка отдельных блоков, новое строительство разноэтажных секций; обеспечение шумоизоляции домов, находящихся в примагистральной зоне; формирование системы дворовых пространств и др.

Замечания о полноте выданного задания и номенклатуре исходных данных обсуждаются с техническим директором фирмы и направляются заказчику в 5-7 дневный срок со дня получения задания.
^ Экспериментальное упражнение

Цель: Помочь студентам приобрести навыки в разработке задания на проектирование.

Смежные темы: До начала работ по разработке задания на проектирование проектные группы должны получить от заказчика перечень материалов, обязательных для использования при подготовке исходных данных.

Следует также изучить проектные материалы об объектах-аналогах, проектно-экспериментальных работах, патентно-лицензионных разработках, касающихся проектирования, возведения и эксплуатации данного вида объектов строительства. Изучить требования нормативных документов, в частности ДБН А.2.2-3-2004.
Сценарий

Технологический процесс разработки задания на проектирование относится к виду частных технологических процессов проектирования.

Перечень технологических операций, составляющих процесс разработки задания на проектирование, представляется совместно с преподавателем, ведущим практические занятия. Примерный перечень технологических операций и последовательность их выполнения даны в приложении.
^ Завершение упражнения

  1. Руководитель подразделения должен представить предложения по реконструкции и обосновать социально-экономические результаты реконструкции существующей жилой застройки.

  2. Группа должна доказать на техническом совете фирмы:

а) преимущества надстройки мансардных этажей:

      • для заказчика;

      • для строителей;

      • для населения.

б) недостатки;

в ) объективные условия, сопровождающие проектирование, строительство и эксплуатацию.
Основные выводы

В результате обобщения результатов работы, проведенной по подготовке исходных данных, разработке требований к проектируемому объекту и указаний по его строительству и эксплуатации составляется задание на проектирование, которое согласовывается заказчиком при участии проектной организации.

Перечень основных данных и требований к заданию на проектирование приведен в приложении.
^ Вопросы для обсуждения

  1. Показать взаимодействие организации с окружающей средой , ее зависимость от ресурсов. Необходимые ресурсы могут быть представлены в виде персонала, сырья, финансов или производственных операций.

  2. Назвать факторы окружающей среды, имеющие решающее значение для организаций.

  3. Обсудить влияние окружающей среды на организацию.

  4. Выявить зависимость между реконструкцией 5-ти этажной застройки и изменениями в интенсивности социальных отношений.

  5. Представить показатели экономичности реконструкции планировочной структуры.



^ ЗАНЯТИЕ 5,6
Цель: Формирование процесса принятия решений.

  • комплекс критериев, влияющих на процесс принятия решений;

  • обоснование целесообразности принятия решения;

  • групповое и индивидуальное принятие решения.


Условия игры

І. Принятие решений отражается на всех аспектах деятельности фирмы. Каждый руководитель в зависимости от уровня управления играет свою роль в межличностном общении, информационных обменах и принятии решений.

Творческие действия, связанные с реализацией определенных замыслов, представляют собой составную часть деятельности исследовательских и проектно-строительных организаций. Весь процесс начинается с прогнозирования потребностей. Информация о потенциальных потребностях представляет собой совокупность гипотез, которые могут быть результатом:

  • экстраполяции факторов текущего состояния объектов;

  • выводов, сформулированных на основе комплекса критериев, отвечающих прогнозированию будущего, рассматриваемого как результат логической оценки существующего состояния;

  • потребностей общества.

Термин «прогнозирование потребностей» связан с задачей распознавания и выбора. Перечень потребностей может содержать как действительно социально признанные, так и всевозможные субъектные потребности.

На практических занятиях возможно постепенное расширение области действий. Ширина области может быть настолько большой, что не все зоны анализируемого пространства в одинаковой степени будут исследованы и описаны. Проблема потребностей содержит в себе и моральный аспект.

ІІ. Учет всевозможных конкретных ситуаций означает углубленный подход к инвестиционной задаче.

Глубина подхода к проектной задаче обеспечивается путем выбора социально-технического комплекса критериев, который должен определяться на стадиях инвестиционной деятельности.

Различные уровни обобщения сложных задач облегчают их понимание и трактовку.

Объектом проектирования являются свойства технических средств и отношений между ними.

Самые общие задачи проектирования сводятся к двум вопросам:

  • каковы цели проектирования?

  • на чем основывается проектирование?

Эффективность технических средств (здания, комплекс зданий – территория) будет на стадии проектирования определяться не только их количеством, но и отношениями между этими средствами, которые выражаются как отношения связей и элементов в технических системах.

Проект должен отражать все то, что проектировщик может знать об условиях эффективного действия технических средств, рассматриваемых с учетом сложности задач и целей. Проект должен включать технические и социально-градостроительные описания с кратким экономическим анализом.

Функционирование комплекса зданий и территории зависит от эффективности затрат на освоение территории с учетом важнейших внешних условий, к которым можно отнести:

  • социальные условия;

  • демографические условия;

  • степень освоения территории и ее жизненный цикл;

  • транспортные и коммуникационные связи;

  • состояние инженерных сетей;

  • климатические, территориальные , географические условия;

  • потребности в услугах;

  • условия поставки материалов, полуфабрикатов и сырья.

Вышеназванные факторы вместе с техническими средствами и отношениями между ними подчинены социально-организационным критериям.

ІІІ. Критерий служит основой оценки проектного решения, позволяющей избежать субъективных и произвольных суждений.

Проектирование представляет собой вид деятельности, направленный на решение задач разработки технических средств; такую деятельность обусловливают:

  • изменение свойств и особенностей существующих технических средств;

  • введение новых технических средств;

  • устранение излишних, устаревших или вредных средств.

Каждая задача такого рода требует альтернативного решения. В обобщенном виде можно выделить два рода решений:

  • решения, опирающиеся на рациональные основы;

  • решения с чертами произвольного выбора, или оценки лишь части объекта решения.

Оптимизация действия, объекта или его отдельного элемента означает выбор из множества возможностей. Этот выбор осуществляется в соответствии с принятыми критериями. Чем шире область возможных решений и чем более удачно выбраны критерии, тем больше вероятность нахождения оптимальной величины. Задача оптимизации существует тогда, когда есть область возможных решений.

Обобщая вышесказанное, можно сделать вывод, что решения относятся к действиям, которые принимаются на основе приемлемого выбора, а именно:

  • критериальный выбор;

  • волевой выбор;

  • случайный выбор.

Рационализация действия основывается на снижении диапазона волевого выбора в пользу критериального. Все это связано с проблемой ответственности и риска.

Таким образом, мы решаем задачу:

  • заполнять информационный пробел за счет интуиции и личных качеств должностного лица, принимающего решения;

  • учитывая желательность уменьшения риска, решиться на дальнейший поиск недостающих критериев.

Принципиальными обоснованиями в проектировании технических средств являются суждения о целесообразности их создания. Поскольку назначение технических средств состоит в обеспечении связи человека с материальной средой – эта связь должна не только делать возможным существование, но и способствовать развитию человека и общества. Указанные предпосылки позволяют определить виды принципиальных обоснований целесообразности создания технических средств, которыми являются:

  • обоснование целесообразности существования;

  • обоснование целесообразности развития.

С учетом этих двух типов обоснований следует обратить внимание на два комплекса критериев:

  • критерий социально-технической адекватности, включающий значительный круг вопросов;

  • критерий устранения избыточности.

Понятие адекватности может включать следующие группы задач:

  • эффективность действий (функционирования) технических средств, определяемые критериями действия;

  • условия действия как основ оценки соответствия проекта реальности;

  • долговечность, т.е. предполагаемый срок или число циклов действия;

  • надежность эффективного действия при заложенной долговечности и заданных условиях.

Критерий устранения избыточности означает: рост – это не синоним развития, он бывает и препятствием для развития. Для подтверждения целесообразности этого критерия можно сформулировать следующие тезисы:

  • рост без ограничений ведет к перепроизводству;

  • частное проектирование ведет к созданию избыточных технических средств;

  • пренебрежение этими критериями привело к чрезмерному расходованию сырьевых и энергетических ресурсов.

Разумное сокращение массы, энергии и действий пропорционально используемым информационным ресурсам. Наибольшие возможности скрыты не в материальных источниках, а в информации.

Гармония человеческого существования и развития должны быть объектом социальных и технических усилий. Принятие этого тезиса требует больших изменений в понимании задач, стоящих перед проектировщиками технических средств.
1   2   3   4

Похожие:

Д. А. Губкина методические указания к изучению дисциплины «Формы и методы организации проектного дела» iconМетодические указания к изучению дисциплины «Основы экономики строительства»
Методические указания к изучению курса «Основы экономики строительства» (для студентов 4 курса дневной формы обучения специальности...

Д. А. Губкина методические указания к изучению дисциплины «Формы и методы организации проектного дела» iconРабочая программа, методические указания и контрольные задания к...
Рабочая программа, методические указания и контрольные задания к изучению дисциплины «Сопротивление материалов» для студентов механических...

Д. А. Губкина методические указания к изучению дисциплины «Формы и методы организации проектного дела» iconРабочая программа, методические указания и контрольные задания к...
Рабочая программа, методические указания и контрольные задания к изучению дисциплины «Теоретическая механика» для студентов немеханических...

Д. А. Губкина методические указания к изучению дисциплины «Формы и методы организации проектного дела» iconРабочая программа, методические указания и контрольные задания к...
Рабочая программа, методические указания и контрольные задания к изучению дисциплины «Сопротивление материалов» для студентов немеханических...

Д. А. Губкина методические указания к изучению дисциплины «Формы и методы организации проектного дела» iconМетодические указания к изучению дисциплины «Экономика проектных решений»
«Экономика и предпринимательство», 0502 – «Менеджмент» и студентов 4 курса специальности 07. 092101 – «Промышленное и гражданское...

Д. А. Губкина методические указания к изучению дисциплины «Формы и методы организации проектного дела» iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины «Философия»
Методические рекомендации по изучению дисциплины «Философия» (для иностранных учащихся 1 курса дневной формы обучения факультета...

Д. А. Губкина методические указания к изучению дисциплины «Формы и методы организации проектного дела» iconМетодические указания к самостоятельной работе по изучению дисциплины...
Методические указания к самостоятельной работе по изучению дисциплины «Прикладная механика и основы конструирования» для студентов...

Д. А. Губкина методические указания к изучению дисциплины «Формы и методы организации проектного дела» iconМетодические указания к самостоятельной работе по изучению дисциплины...
Методические указания к самостоятельной работе по изучению дисциплины «Прикладная механика и основы конструирования» для студентов...

Д. А. Губкина методические указания к изучению дисциплины «Формы и методы организации проектного дела» iconМетодические указания к выполнению контрольной работы по дисциплине...
Методические рекомендации по изучению дисциплины студентами заочной формы обучения

Д. А. Губкина методические указания к изучению дисциплины «Формы и методы организации проектного дела» iconМетодические указания к изучению курса «модели и методы принятия решений в анализе и аудите»
Методические указания к изучению курса «модели и методы принятия решений в анализе и аудите» студентами и слушателями фпо и зо спец....

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
uchebilka.ru
Главная страница


<