Система в работе школьного библиотекаря (методические рекомендации)




Скачать 315.87 Kb.
НазваниеСистема в работе школьного библиотекаря (методические рекомендации)
страница2/3
Дата публикации13.12.2013
Размер315.87 Kb.
ТипМетодические рекомендации
uchebilka.ru > Информатика > Методические рекомендации
1   2   3

^ С создания образа видимой библиотеки, включающей в себя:

- организацию библиотечной среды, которая начинается с определения приоритетов открытого фонда. Если позволяют площади, то в фонде могут быть выделены различные функциональные зоны: зона периодики, библиографическая зона, информационная зона, игровая зона, зона отдыха и т. д. В читальном зале подход к организации зон должен продуман более глубоко. Соответственно назначению зоны должна быть и мебель. Очень хорошо, если в библиотеке будет путеводитель по библиотеке и по фонду. Предусмотрите место для информации (стенды, карты, альбомы и т. д.). Чтобы сделать фонд более открытым для читателя, должна быть система указателей и разделителей. Информационная среда должна вписываться в интерьер, быть ее продолжением, а не излишним украшением;

- организацию каталогов (алфавитный и систематический) и картотек (журнальных статей, персоналий, тематические, для родителей, алфавитно-предметная и т. д.);

- организацию пропаганды библиотечно-библиографических и информационных знаний: библиотечные уроки, индивидуальная работа по ликвидации библиографической неграмотности (беседы, игры, книжные выставки, конкурсы, викторины, КВН, занятия в кружках и т.д.) составление библиографических списков на основе запросов читателей, дайджесты и т.д. 

^ С рассмотрения вопроса использования наглядности в деятельности библиотеки при воплощении приоритетных направлений совершенствования деятельности Вашей библиотеки:

- наглядность с целью усиления информационной функции библиотеки. Основой этого процесса является увеличение основного массива источников информации т.е. библиотечного фонда. Возникает потребность в четкой и понятной системе организации открытого доступа к фонду библиотеки, а именно сделать открытый доступ наглядным. Можно применить зигзагообразную расстановку стеллажей или поставить стеллажи с видимым пространством, что исключает иллюзию цельного образа. При организации открытого фонда нельзя допускать одинаковых названий; 

- наглядность в целях совершенствования образовательной работы библиотеки;

Для привлечения внимания читателей к актуальным проблемам в мире и в нашем обществе целесообразно наглядно выделить в открытом доступе соответствующие рубрики. Неоценимую роль здесь играют выставки. При организации выставок и открытого доступа можно опираться на материалы областной детской библиотеки “Методика выставочной работы” и “Организация открытого доступа к книжным фондам” серии “Наши консультации”. 

- наглядность в целях создания образа библиотеки, т.е. наглядность в предоставлении библиотечных услуг - буклеты, путеводители, памятки, приглашения, закладки, визитки, читательские билеты, стенды и т.д.;

- наглядность в целях усиления активной роли библиотеки в процессе общения с читателями, т.е. использование таких методов работы, которые предусматривают деятельное, заинтересованное отношение читателей к книге и библиотеке (конкурсы, игры, викторины, турниры, диспуты и т.д.);

-наглядность в целях усиления социальной направленности деятельности библиотеки.

 

Следующим направлением деятельности школьного библиотекаря является продумывание системы в работе по основным блокам:

^ Работа с фондом художественной литературы:

- своевременное проведение обработки и регистрации поступающей литературы;

- обеспечение свободного доступа читателей к фонду библиотеки;

- выдача изданий читателям библиотеки;

- соблюдение правильности расстановки фонда;

- систематическое наблюдение за своевременным возвратом в библиотеку выданных изданий;

- ведение работы по сохранности фонда;

- работа по мелкому ремонту изданий с привлечением к ней библиотечного актива;

- периодическое списание фонда с учетом ветхости и морального износа;

- обеспечение работы читального зала.

^ Работа с фондом учебной литературы:

- анализ состояния фонда учебников, определение потребности;

- формирование сводного заказа ОУ на учебники РКУ, предоставление его на утверждение руководителю ОУ;

- “содержательная защита” заказа в РОО/ГОО;

- прием и обработка поступивших учебников: оформление накладных, запись в книгу суммарного учета, оформление картотеки;

- прием и выдача учебников;

- анализ уровня обеспеченности по предметам;

- анализ уровня обеспеченности по классам и в целом по школе; 

- информирование учителей и учащихся о ФКУ и РКУ, а также о новых поступлениях учебников;

- участие в формировании Перечня ШКУ;

- информирование учителей, родителей об обеспеченности учебниками из фонда библиотеки: перечень учебников, имеющихся в библиотеке, сведения об учебниках планируемых к поставкам в ОУ за счет бюджетных средств, сведения о недостающих учебниках и т.д.;

- проведение работы по сохранности учебного фонда;

- работа с резервным фондом учебников: ведение его учета, размещение и хранение, составление сведений для обменного фонда, передача в другие школы;

- периодическое списание фонда с учетом ветхости и морального износа.

^ Воспитательная работа:

- формирование у читателей навыков независимого библиотечного пользователя: обучение пользованию книгой и другими носителями информации: поиску, отбору и критической оценке информации;

- способствование формированию личности учащихся средствами культурного наследия, формами и методами индивидуальной и массовой работы: беседы, диспкты, литературные игры, викторины, литературно-музыкальные композиции, библиотечные занятия и др.;

- популяризация литературы библиотечными формами работы, организация выставок, стендов и проведение культурно-массовой работы;

- создание актива школьной библиотеки и совместная работа;

- работа с детскими библиотеками.

^ Информационная работа.

- сопровождение учебно-воспитательного процесса информационным обеспечением педагогов: совместная работа по составлению заказа на учебную литературу, обзоры новых поступлений, подбор литературы в помощь проведению предметных недель и других общешкольных и классных мероприятий, оформление в кабинетах книжных выставок на изучаемую тему по какому-либо предмету, оказание помощи в подборе материала при работе над методической темой школы, оказание помощи в подборе материала для подготовки педагогических советов, заседаний методобъединений и т. д.;

- сопровождение учебно-воспитательного процесса информационным обслуживанием учащихся: на абонементе, в читальном зале, по межбиблиотечному абонементу, подбор литературы для написания рефератов, докладов, сообщений; оказание помощи в подготовке к общешкольным и классным мероприятиям, проведение индивидуальных и групповых библиотечных занятий;

- информационное обслуживание родителей: предоставление информации о пользовании библиотекой их детьми, оформление выставок для родителей на актуальные темы, индивидуальная работа по подбору дополнительного материала для учащихся начальной школы, выступление на родительских собраниях.


Далее нужно продумать работу по повышению квалификации:

- работа по самообразованию с использованием опыта лучших школьных библиотекарей: посещение семинаров, участие в работе “круглых столов”, присутствие на открытых мероприятиях, индивидуальные консультации и т.д.;

- регулярное повышение квалификации на курсах ООИПКРО;

- работа в творческих мастерских;

- участие в работе семинаров;

- совершенствование традиционных и освоение новых библиотечных технологий;

- расширение библиотечно-библиографических услуг. Повышение их качества на основе использования новых технологий: компьютеризация библиотеки, использование электронных носителей, создание видеотеки, создание аудиотеки и т.д.

 

А теперь Вам необходимо продумать совместную работу с районным/городским методическим кабинетом:

- консультации по текущим вопросам (комплектование, учет и организация библиотечного фонда, подготовка выступлений на семинарах и т.д.);

- “содержательная защита” заказа на учебно-методическую литературу;

- обсуждение проекта плана работы школьной библиотеки с учетом главной темы года и знаменательных дат;

- использование банка разработок РМК библиотечных занятий, викторин, конкурсов, литературных вечеров, конференций и т.д.;

- получение методических рекомендаций по оформлению выставок, стендов и т.д.;

- посещение семинаров, проводимых на базе других школьных библиотек;

- собеседование по нормативно-правовым вопросам.

 

Следующий шаг по наведению порядка - это организация ведения документации школьной библиотеки. Найдите возможность завести в библиотеке папки по следующим темам:

1. Нормативно-правовые документы, включающие законодательные и нормативные акты: 

- Конституция Российской Федерации, в которой без прямого упоминания о библиотечном деле говорится о гарантированных правах граждан, обеспечение которых невозможно без участия библиотек.

- Федеральный закон “Об образовании” от 10июля 1992г. №3266 ;

- Концепция модернизации Российского образования. Распоряжение правительства РФ № 1756-р от 29.12.01г.

- Постановление от 04.10.2000г. № 751 “О национальной доктрине образования в Российской Федерации”. 

- Федеральный закон “О библиотечном деле”. Принят государственной Думой 23 ноября 1994 года. 

- Важнейшее место в законодательной базе, касающейся библиотек, занимает Закон Российской Федерации “Основы законодательства Российской Федерации о культуре”.

- Конвенция ООН о правах ребенка. Принята на сессии Генеральной Ассамблеи ООН в ноябре 1989 г. Ратифицирована СССР в июле 1990 г.

- Примерное положение о библиотеке общеобразовательного учреждения. Письмо МОРФ от 14.01.98г. № 06-51-2ин/27-06. 

- Примерные правила пользования библиотекой общеобразовательного учреждения. (Методические рекомендации МОРФ).

- Примерные должностные обязанности методиста по библиотечным фондам школьных учебников. (Типовой образец документа).

- Примерная должностная инструкция школьного библиотекаря. (Типовой образец документа). 

- Тарифно-квалификационные требования по должностям “Библиотекарь”, “заведующий библиотекой”;

- Инструкция об учете библиотечного фонда. Приказ МОРФ № 2488 от 24.08.2000г. 

- Примерный трудовой договор;

2. Локальные акты, т.е. документы, которые регламентируют работу Вашей библиотеки:

- Положение о библиотеки ОУ;

- Правила пользования библиотекой ОУ;

- Должностные инструкции работников библиотеки;

- Паспорт библиотеки;

3. Статистические данные работы библиотеки.

4. Анализ работы школьной библиотеки.

5. План работы школьной библиотеки (годовой и месячный).

6. Режим работы школьной библиотеки.

7. Циклограмма работы школьной библиотеки.

8. Документы учета и контроля:

- Книга суммарного учета основного фонда;

- Инвентарная книга;

- Журнал учета книг, принятых взамен утерянных;

- Журнал учета изданий, не подлежащих инвентарному учету;

- Книга суммарного учета учебников;

- Журнал учета поступивших учебников;

- Тетрадь учета учебных материалов временного хранения;

- Картотека учебников;

- Журнал учета обмена учебниками с другими школами;

- Журнал выдачи учебников по классам или индивидуальные формуляры;

- Диагностические карты уровня обеспеченности учебной литературой по предметам;

- Обеспеченность учебной литературой по классам;

- Анализ состояния библиотечного фонда учебников по предметам и параллелям с определением потребности;

- Дневник работы школьной библиотеки;

- Тетрадь сдачи документов в бухгалтерию;

- Папка с копиями накладных и счетов;

- Акты о проведении инвентаризации;

- Акты списания;

9. Папка с методическими рекомендациями.

10. Папка с программой и материалами по проведению занятий по библиотечно-библиографической и информационной культуре.

11. Папка с планами и сценариями (по темам и видам).

Круг функциональных обязанностей школьного библиотекаря очень широк, ведь в большинстве случаев в школьной библиотеке работает один человек, и все виды работ ложатся на его плечи. Знания и умения, которыми он должен владеть, очень разнообразны. Да и степень подготовки библиотекарей различна. Данные разработки носят рекомендательный характер, однако они могут быть полезны и начинающим, и библиотекарям с большим опытом работы.


^ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКИ

Методические рекомендации

Планирование работы – одна из ведущих управленческих функций руководителя библиотеки. План любой библиотеки определяет:

  • цели, задачи и основные направления деятельности;

  • тематику, содержание, формы, методы, техники и технологии работы библиотеки в целом или данного направления;

  • объемы работы, выражающиеся в системе плановых (статистических) показателей;

  • ресурсы библиотеки: финансовые, материально – технические, кадровые и временные.

Планирование обеспечивает решение трех комплексных задач:

1. Установление реальных возможностей библиотеки при ответе на вопрос «Где мы находимся в настоящее время?». Здесь определяются сильные и слабые стороны библиотеки, ее ресурсное обеспечение, наличие портфеля новых разработок.

2. Установление реальных целей, отвечая на вопрос «Куда мы хотим двигаться?» Оцениваются внутренние и внешние факторы, влияющие на деятельность библиотек, определяются цели и ограничения в их осуществлении.

3. Установление способов достижения цели или ответ на вопрос «Как мы собираемся сделать это». В общих чертах и конкретно определяются основные задачи, ресурсы, затраты; намечается, что сделать библиотекарю для выполнения поставленных задач.

При планировании рекомендуется использовать активные методы и формы работы, которые заставляют читателя мыслить, рассуждать, отстаивать свою точку зрения.

^ План и отчёт библиотеки – главные документы, которые характеризуют деятельность школьной библиотеки.

Основная цель этого материала – помочь школьному библиотекарю грамотно и чётко спланировать свою деятельность в текущем году, обдумать какие формы и методы работы лучше использовать в помощь учителям и педагогам, а затем убедительно отчитаться.

В основу работы библиотек положены следующие документы: “Закон о библиотечном деле” (1994) и “Примерное положение о библиотеке образовательного учреждения”.

В этом Положении говорится о том, что каждая библиотека должна иметь план работы на учебный год, утвержденный директором школы. Этот план – часть общего годового плана учебно-воспитательной работы данного учреждения: Как организовать планирование?

Планирование отражает конкретные цели и задачи одного учебного года. При составлении текущих планов учитывается количество сотрудников библиотеки, количество рабочих часов в году, трудозатраты на все процессы, мероприятия и услуги, включённые в план. Кроме того, в плане должен присутствовать резерв времени на необходимые, но не запланированные работы и потенциальную возможность временной нетрудоспособности сотрудников библиотеки.

В качестве дополнительного резерва в плане учитывается работа читательского актива, совета библиотеки и возможность заимствования той или иной готовой библиотечно-информационной продукции или услуги в библиотеках других типов.

I. Приступая к работе, библиотекарь должен знать основные направления учебно-воспитательного плана. Какие задачи стоят перед вашим учреждением на текущий год? Необходимо обдумать, чем библиотека может помочь в их выполнении, какие формы и методы работы лучше использовать в помощь педагогам и школе.

II. Перед составлением плана необходимо побеседовать с зам. директора по воспитательной работе, с председателями методических объединений и обговорить основные направления работы и все крупные мероприятия. Необходимо заранее заручиться согласием и поддержкой специалистов – предметников, чтобы знать, на кого можно опереться при организации задуманного мероприятия, обговорить масштаб такой работы (один класс, параллель, вся школа).

III. План должен быть неразрывно связан с жизнью школы и не может носить отвлеченный характер. Если ваше учебное заведение имеет свои особенности (в режиме работы, в изучении каких-то дисциплин), это должно найти свое отражение в плане. Необходимо конкретизировать вашу специфику, воплощая ее в конкретные мероприятия. Специфика в изучении школьных дисциплин должна указать библиотекарю на особое отношение к этим направлениям работы.

IV. Следующий этап – определение главных тем года, отражение их в основных задачах и конкретизация в плане работы.

V. План составляется с учетом литературных и памятных дат года. Познакомившись с таким календарем, отметьте те даты, которые будут определяющими в учебном году, и подумайте о том, какие мероприятия, формы работы помогут вам раскрыть для ребят эти темы. Против выбранных тем в своем черновике можно указать формы работы: книжная выставка, обзор, праздник, игра.

VI. Хорошо, если вы сумеете обговорить предстоящие дела на следующий учебный год со своим библиотечным активом и заручиться его поддержкой.

VII. Загляните в свой прошлогодний план: что осталось невыполненным, что не удалось. Подумайте, что из этого следовало бы обязательно сделать в наступающем году.

VIII. Если вы тесно сотрудничаете с районными библиотеками, то необходимо учесть определенные пункты их плана, чтобы как следует организовать совместную работу. Хорошо, если вы будете знать планы работы различных внешкольных учреждений города (Центров творчества детей). Ведь педагоги школ иногда посещают мероприятия в этих учреждениях дополнительного образования детей.

IX. В библиотечной жизни есть такие виды работ, которые проводятся в течение всего учебного года: библиотечные уроки, работа с учебниками, новыми книгами, с задолжниками, с активом читателей, ведущие темы года… Поэтому при распределении работы по месяцам они могут быть указаны не один раз. По ведущим и очень значимым темам года составляется отдельный план, как, например, к 60-летию Победы.

X. Проведя такую предварительную работу, необходимо вспомнить о рекомендованной схеме плана работы библиотеки образовательного учреждения. И все это уложить в нее.

XI. Для удобства планирования на предварительном этапе (дотекстовом) можно составить календарно-тематический план.

После такой работы написание текстового варианта плана не займет много времени.

XII. Но планирование работы на учебный год – это еще не все. Годовой план работы необязательно должен быть очень конкретным. Здесь достаточно указать темы, перечислить формы работы и назвать примерный срок выполнения (четверть, месяц…). Более подробный и конкретный план составляется на месяц. Именно здесь должны быть указаны все сроки проведения и даже место проведения, определены ответственные за данное мероприятие.

         ^ ПЛАН  РАБОТЫ

             школьной библиотеки на 2012-2013 учебный год
1   2   3

Похожие:

Система в работе школьного библиотекаря (методические рекомендации) iconИмидж библиотечной профессии. Имидж библиотекаря. Имидж школьного библиотекаря. Что такое имидж?
Проблема имиджа библиотечной профессии на современном этапе      (на примере школьных библиотекарей) 

Система в работе школьного библиотекаря (методические рекомендации) iconМетодические рекомендации к семинарским занятиям та самостоятельной...
Методические рекомендации к семинарским заняттям та самостоятельной работе по курсу «Экономическая теория» для иностранных студентов...

Система в работе школьного библиотекаря (методические рекомендации) iconМетодические рекомендации симферополь 2008 г. Применение интерактивных...
Применение интерактивных технологий в социально-адаптационной работе со старшеклассниками. /Методические рекомендации. Сост. Волочкова...

Система в работе школьного библиотекаря (методические рекомендации) iconМетодические рекомендации к лабораторной работе #1

Система в работе школьного библиотекаря (методические рекомендации) iconПортфолио как способ презентации профессинальной деятельности школьного библиотекаря
Слово-то какое замысловатое. Но таким оно кажется только на первый взгляд. Но обо всем по порядку

Система в работе школьного библиотекаря (методические рекомендации) iconМетодические рекомендации по работе бэк-офиса

Система в работе школьного библиотекаря (методические рекомендации) iconМетодические рекомендации по самостоятельной работе студентов по...
...

Система в работе школьного библиотекаря (методические рекомендации) iconМетодические рекомендации Предисловие Глава Методические рекомендации к разделу «Здоровье»
Коррекционно-развивающее обучение и воспитание дошкольников с нарушением интеллекта

Система в работе школьного библиотекаря (методические рекомендации) iconМетодические рекомендации Тюмень 2000 г. Методические рекомендации...

Система в работе школьного библиотекаря (методические рекомендации) iconМетодические рекомендации Тюмень 2000 г. Методические рекомендации...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
uchebilka.ru
Главная страница


<