Методические рекомендации симферополь 2008 г. Применение интерактивных технологий в социально-адаптационной работе со старшеклассниками. /




Скачать 448.7 Kb.
НазваниеМетодические рекомендации симферополь 2008 г. Применение интерактивных технологий в социально-адаптационной работе со старшеклассниками. /
страница4/4
Дата публикации04.05.2014
Размер448.7 Kb.
ТипМетодические рекомендации
uchebilka.ru > Информатика > Методические рекомендации
1   2   3   4

Упражнение "Сказка по кругу". Теперь каждая команда должна сочинить сказку. Выбирайте конфликт и главных героев. В процессе рассказа могут появиться новые герои, может усложниться конфликт. Главные условия: первое – сказка должна быть последовательной. Второе – каждый участник команды говорит по одному предложению и передаёт ход следующему игроку-рассказчику.

(Команды рассказывают свои сказки-экспромты, обсуждают, выбирают лучшую, её и предлагают "редактору" на доработку для школьного вечера)

Упражнение-руханка "Снежный танец" Под веселую музыку каждый показывает движение, которое должно напоминать зимнюю, снежную тему (катать снежные комы, кидать снежки, кататься на лыжах или коньках, полёт снежинок, вьюгу). После танца необходимо угадать, кто что изображал.

^ Упражнение "Загадочный предмет". Каждой команде предлагается некий предмет, необходимо придумать какой-нибудь конкурс с применением данного предмета. В ассортименте: новогодний колпак, волшебный мешочек, разноцветные прищепки, макеты ёлочек.

Придуманы конкурсы. 1 команда: "Ёлка Дяди Фёдора" – нарядить ёлки (макеты) подручными предметами, проявив изобретательность и оригинальность (эстафета). 2 команда: "Мороженое для Деда Мороза (эстафета) – колпак ставится концом конуса на ладонь, в него укладывается воздушный шарик, необходимо донести это хрупкое "мороженое" до Деда Мороза на ладони. 3 команда: "Наряди ёлочку" (эстафета). Вместо ёлочки – девочка в пышном платье, медленно вращающаяся вокруг своей оси. Члены команды по очереди цепляют к ней игрушки с помощью разноцветных прищепок. Первое задание – какая команда быстрее нарядит свою ёлочку. Второе – какая ёлочка быстрее снимет с себя игрушки. 4 команда использовала волшебный мешочек для сбора мелких предметов с "коллег" и игры в фанты.
4. Повторение и закрепление изученного, подведение итогов – рефлексия.

  • В чем преимущество такой формы работы, как "коллективное творческое дело"?

  • В каких случаях применение этой формы обоснованно?

  • Какие из полученных знаний и умений можно применить в школе при подготовке и проведении новогоднего мероприятия?


Литература

Галынский М.С. Энциклопедия Нового года и Рождества. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2006. – 412 с.

Новогодний праздник. Из кн. Иванов И.П. Энциклопедия творческих дел. – М.: Педагогика, 1989. – 208 с. (с.141 – 145)

Организация КТД как составляющая классного руководителя. Занятие 4. Из кн. Семинары-практикумы для педагогов образовательных учреждений /авт.-сост. О. Н. Рудакова. - Волгоград: Учитель, 2007.-139с. (с. 29-34)

^ Остров лидера

Урок-фантазия для слушателей республиканской школы лидера
Цель: определить роль актива в школьном самоуправлении.

Реквизит: ватманы, маркеры, карточки со вспомогательной информацией.
^ Ход занятия
Упражнение на знакомство. Сегодня на занятии не просто старшеклассники. Здесь сейчас присутствуют лидеры, активисты из различных школ. Лидеры стремятся изменить этот мир к лучшему. Чего же не хватает вам в этом мире, к чему вы стремитесь? Задание: назвать свое имя и продолжить предложение «Мне кажется, что в мире не хватает…(доброты, красоты…)

Деление на группы жетонами символами
Основная часть
Упражнение «Чудесные острова»

Вступительное слово ведущего.

В Южной части Тихого океана находится удивительный остров Мас-а-Тьера (в архипелаге Хуан-Фернандес). Он знаменит тем, что прототип Робинзона Крузо английский моряк Александр Селькирк провел на нем более четырех лет в полном одиночестве. Но нам он сейчас интересен по другой причине. Когда знаменитый путешественник Джошуа Слокам, первым обошедший вокруг Земного шара в одиночку, во время своего путешествия высадился на этом острове, то его немало удивила жизнь на нём.

На острове не было ни одного полицейского, тем более – судьи. А живущие там люди (45 человек самых разных национальностей) не употребляли спиртных напитков, жили очень дружно и отличались необыкновенной доброжелательностью и завидным здоровьем.

Вот такой райский уголок. Как бы мы его назвали? Остров Здоровья? Доброты? Правопорядка? Дружбы?

А давайте немного пофантазируем и придумаем такие острова.

Участники распределяют между собой задания: острова Дружбы, Доброты, Здоровья, Мечты, Знаний, Красоты и т.д.)

Задание: придумать остров и изобразить его на ватмане. Что необходимо учесть?

Остров должен иметь какую-то форму. Изобразите жителей острова – интересны их название, внешний вид, жилище (с точки зрения архитектуры) и основное занятие (род деятельности). На острове есть Чудо, ради которого они и живут на нем, или ради которого его посещают туристы. Но самое главное, какими законами регулируется жизнь на этом острове: необходимо придумать 3 основных закона. На работу дается 15 минут.

^ Участникам предлагается пользоваться вспомогательными материалами (см. прил.)
Защита островов. Участники представляют свои проекты.
Упражнение «Остров лидера»

А теперь попробуем «построить» наш остров: остров Лидера. Это будет коллективное творчество. Вы предлагаете варианты, мы приходим к единому знаменателю, и я зарисовываю всех устраивающий вариант.

Итак, форма острова…

Жители, естественно, – лидеры. Как они выглядят?...

В каком доме или в каких домах живут? Вместе или отдельно?

Чем они занимаются на своем острове? И.т.д.

В процессе работы диагностируется лидерский потенциал, поскольку тренер неоднократно в рисунке использует геометрические фигуры (форма острова, форма дома, внешний вид жителей-лидеров), диагностируется характер и нравственные принципы участников, а главное – формируется представление о роли лидера в школе, роли всего актива в системе школьного самоуправления. В процессе фантазии-обсуждения лидеры должны прийти к выводу, что актив школьного самоуправления – это не закрытый остров, на котором они живут всегда и работают сами для себя, а это временное пристанище, где они пополняются из чудодейственного источника знаниями, обмениваются опытом, координируют свои действия и т.д., а затем расходятся по своим классам (островам, кораблям…) с целью воплотить в жизнь свои планы и мечты…

Рефлексия: Почему тренером выбрана такая форма занятия?

Чем пополнили свой багаж знаний, что приобрели для себя лично и для работы в активе?

Какой остров вам понравился больше всего и почему? Хотели бы на нем жить?
^ Методист Волочкова Е.А.
Вспомогательные материалы (карточки для раздачи)
Остров доброты

  • Чтобы поверить в добро, надо начать делать его. /Л.Н. Толстой

  • Легче зажечь одну маленькую свечу, чем клясть темноту. /Конфуций

  • Прекраснейшая музыка души - это доброта. /Ромен Роллан

  • Граница между светом и тенью - ты. /Станислав Ежи Лец

  • Будем учиться - может быть, после смерти из нас вырастет древо познания добра и зла. /Станислав Ежи Лец

  • ...совершайте добро, пока вы существуете... /Дени Дидро

  • Доброта – редкая жемчужина, тот, кто добр едва ли не стоит выше того, кто велик. /В. Гюго

  • Доброта подобна большой реке, из которой все сердца утоляют жажду /Э. Золя

  • Великая сила и неистощимая – человеческая доброта. /А. Куприн

  • Добро не лежит на дороге, случайно его не подберёшь, человек у человека учится добру. /Ч. Айтматов

  • Одно доброе дело может искупить множество грехов – больших и малых. /Ш. Бронте

  • Добро есть красота, а красота есть добро. /Ф. Шаляпин


Остров красоты

  • Красота есть гармония; в ней залог успокоения... /Ф.М.Достоевский

  • Красота - это бесконечность, выраженная в законченной форме. /Шеллинг

  • Красота и мудрость - в простоте. /Максим Горький

  • Никакая внешняя красота не может быть полной, если она не оживлена красотой внутренней. /Виктор Гюго

  • ...в красоте милей простота... /Овидий

  • Красота выше гения, потому что не требует понимания. /Оскар Уайльд

  • Красота без доброты умирает невостребованной. /Бенджамин Франклин

  • Красота - это вечность, длящаяся мгновение. /Альбер Камю

  • Тот, кто чувствует красоту, часто забывает о времени. /Джон Голсуорси

  • Если хочешь быть красивым, поступи в гусары. /Козьма Прутков

  • Красота спасет мир. /Ф.М. Достоевский

  • Красота есть лишь обещание счастья. /Стендаль

  • Прекрасное есть жизнь. /Н.Г. Чернышевский

  • Красота - это обещание счастья. /Томас Гоббс

  • Красота – это Природа, достигшая совершенства. /О. Генри

  • Совершенная красота внушает такое же уважение, как и величие. /М. Дрюон

  • Красота – словно храм: непосвященным дано узреть лишь внешний его блеск. /Жорж Санд

Остров мечты

  • Мечты - воспоминания о будущем. /Григорий Ландау

  • Если мечтаешь о радуге, будь готова попасть под дождь. /Долли Партон

  • Мечтой тоже надо управлять, а то ее, как корабль без руля, занесет бог весть куда. /И.А. Крылов

  • Истинное воображение требует гениального знания. /А.С. Пушкин

  • Уж если мечтать, так ни в чем себе не отказывая. /Данил Рудый

  • Мечты слабых - бегство от действительности, мечты сильных формируют действительность. /Юзеф Бестер

  • Я собираюсь искать грандиозное "может быть". /Франсуа Рабле

  • Даже из мечты можно сварить варенье, если добавить фруктов и сахару. /Станислав Ежи Лец

  • Каждая мечта тебе даётся вместе с силами, необходимыми для её осуществления. Однако тебе, возможно, придется для этого потрудиться. /Ричард Бах

  • Люди легко верят тому, чего страстно желают. /Вольтер

  • Подбрось свои мечты врагам, может погибнут при их исполнении. /Ежи Лец

  • Вечен только мир мечты /В. Брюсов

  • Человек может, не теряя рассудка, наполнять мечтами вселенную и с помощью мечтаний находить ей разгадку. /Ж. Санд

Остров счастья

  • Счастлив тот, кто считает себя счастливым. /Генри Филдинг

  • Каждый имеет право быть счастливым на своих собственных условиях. /Франк Заппа

  • Когда одна дверь счастья закрывается, открывается другая; но мы часто не замечаем ее, уставившись взглядом в закрытую дверь. /Хелен Келлер

  • Говорят, что несчастье хорошая школа; может быть. Но счастье есть лучший университет. /А.С. Пушкин

  • Мы не имеем права потреблять счастье, не производя его. /Бернард Шоу

  • Счастье людей заключается в том, чтобы любить делать то, что они должны делать. /Гельвеций

  • Миг - это единица измерения счастья. /Виктор Жемчужников

  • Если бы строили дом счастья, самую большую комнату пришлось бы отвести под зал ожидания. /Жюль Ренар

  • Будь справедлив, и будешь счастлив. /Жан Жак Руссо

  • Счастье не имеет сравнительной степени. /Жорис де Брюйн

  • Кто не умеет пользоваться счастьем, когда оно приходит, не должен жаловаться, когда оно проходит. /Мигель Сервантес

  • Человек счастлив, лишь когда он на своем месте. /Вовенарг

  • Хочешь быть счастливым - будь им! /Козьма Прутков

  • Счастье - это шар, за которым мы гоняемся, пока он катится, и который мы толкаем ногой, когда он останавливается. /Пьер Буаст

  • Поверь мне - счастье только там, Где любят нас, где верят нам! /М.Ю. Лермонтов

  • Проснуться счастливым - большое достижение в жизни. /Ричард Олдингтон


Остров чудес

  • Чудеса - там, где в них верят, и чем больше верят, тем чаще они случаются. /Дени Дидро

  • Сознание того, что чудесное было рядом с нами, приходит слишком поздно. /А. А. Блок

  • Чудеса иногда случаются, но над этим приходится очень много работать. /Хаим Вейцман

  • Чудо есть чудо только для не верующих в него; для верующих в чудеса нет чудес. /Григорий Ландау

  • Чудо - это когда Бог побивает собственные рекорды. /Жан Жироду

  • Счастливый не верит в чудеса. /И. Гете

  • Разве здоровье не чудо? /А.П. Чехов

  • Чудо потому и чудесно, что в нем сливаются воедино обычное и необычное, возможное и невозможное. /И. Гете

  • Чудо есть праздник, зажигающий будни, ответ на любовь. /Б. Зайцев

  • Чудо может вознести всякого /Ю. Тынянов

  • Тот, кто хочет чуда, должен запастись терпением. /Г. Грасс


1   2   3   4

Похожие:

Методические рекомендации симферополь 2008 г. Применение интерактивных технологий в социально-адаптационной работе со старшеклассниками. / iconМетодические рекомендации по вопросам коллизии запросов о выдаче...
Егикян И. Н. Методические рекомендации по вопросам коллизии запросов о выдаче/Под ред. Н. В. Кульчицкой.:-Симферополь,2010.—12с

Методические рекомендации симферополь 2008 г. Применение интерактивных технологий в социально-адаптационной работе со старшеклассниками. / iconМетодические рекомендации по самостоятельной работе студентов по дисциплине «Мировая литература»
Тема 1: Вступление. Общая характеристика развития культуры и литературы ХIХ в., расцвет социально-психологической прозы

Методические рекомендации симферополь 2008 г. Применение интерактивных технологий в социально-адаптационной работе со старшеклассниками. / iconМетодические рекомендации по повышению эффективности и анализу использования...
Направляя Методические рекомендации по повышению эффективности и анализу использования коечного фонда стационаров лечебно-профилактических...

Методические рекомендации симферополь 2008 г. Применение интерактивных технологий в социально-адаптационной работе со старшеклассниками. / iconМетодические рекомендации к семинарским занятиям та самостоятельной...
Методические рекомендации к семинарским заняттям та самостоятельной работе по курсу «Экономическая теория» для иностранных студентов...

Методические рекомендации симферополь 2008 г. Применение интерактивных технологий в социально-адаптационной работе со старшеклассниками. / iconМетодические рекомендации по проведению тренинга «Специфика литературно-поэтической...
Методическая разработка рекомендуется для руководителей литературно–поэтических студий, литературных кружков и объединений в процессе...

Методические рекомендации симферополь 2008 г. Применение интерактивных технологий в социально-адаптационной работе со старшеклассниками. / iconМетодические указания и задания к курсовой работе по курсу “методы...
Приведены теоретические сведения, методические рекомендации, примеры и задания для выполнения курсовой работы на тему «Разработка...

Методические рекомендации симферополь 2008 г. Применение интерактивных технологий в социально-адаптационной работе со старшеклассниками. / iconСпециальности Краснодонского факультета инженерии и менеджмента
Исследование объектов и субъектов социально-экономической деятельности, создание и применение экономико-математических методов, моделей,...

Методические рекомендации симферополь 2008 г. Применение интерактивных технологий в социально-адаптационной работе со старшеклассниками. / iconИспользование технологий кооперативного обучения на уроках в начальных классах
Проведение уроков с использованием интерактивных технологий, технологий развития критического мышления предусматривает организацию...

Методические рекомендации симферополь 2008 г. Применение интерактивных технологий в социально-адаптационной работе со старшеклассниками. / iconМетодические рекомендации по выполнению дипломных работ для студентов...
Методические рекомендации по выполнению дипломных работ для студентов специальности «Международная экономика» / сост к э н., доцент...

Методические рекомендации симферополь 2008 г. Применение интерактивных технологий в социально-адаптационной работе со старшеклассниками. / iconМетодические рекомендации к лабораторной работе #1

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
uchebilka.ru
Главная страница


<