Урок русского языка в 3 классе Тема: «Имя существительное как часть речи»

Міністерство освіти і науки України Донецька міська Рада Донецької області Донецька загальноосвітня школа ступенів № 7 Реализация программы «Дистанционное образование» «Программа «Комплекс» Урок русского языка в 3 классе Тема: Подготовила учитель начальных классов Василиади Е.В. Возможная дата проведения: январь 2011 года Урок русского языка в 3 классе Тема: «Имя существительное как часть речи» Цель: Формировать у учащихся умение определять в речи имена существительные, дать общее представление о том, на основе каких признаков слова объединяются в части речи, познакомить с общим лексическим значением имён существительных, Развивать фонематический слух, орфографическую зоркость, мышление, внимание, речь. Оборудование: дидактические игры, карточки для индивидуальной работы, мультимедийная доска, слайды, снежинки Ход урока I.Организационный момент. Слайд №2 - Молодцы! Какие красивые снеговики у вас получились! Вы пришли весёлые домой. С таким же отличным настроением мы поработаем на уроке. II. Подготовка к изучению нового материала. 1.Слово учителя с элементами фронтальной беседы - Сегодня на уроке мы продолжим тренироваться в умении распознавать слова, относящиеся к именам существительным. Сейчас проведем игру. Задание: а) - Я называю группы однокоренных слов, а вы хлопаете, когда услышите имя существительное. Слайд №3 б) - Теперь давайте вспомним, что вам известно об имени существительном. Итогом ответов на вопросы должно стать ваше определение этой части речи. - Каждый из вас работает самостоятельно, вставляя нужные слова. Слайд №4 -Дайте чёткое определение имени существительному. -Запишите: Число Классная работа Тема «Имя существительное» 2.Проверка знаний: а) Минутка чистописания -На наших уроках мы учимся не только отвечать на вопросы, анализировать, рассуждать и говорить, но и красиво писать. Поэтому сейчас – минутка чистописания. Слайд №5 Дунул ветер и наш снежный ком распался на множество снежинок. с с с с б) Орфографическая минутка с предварительной подготовкой Задание: -Прочтите народную примету. -Спишите, вставляя пропущенные буквы, подчёркивая орфограммы. -Устно подбирайте проверочные слова. Слайд №6 Записать на доске: Если з*мой звёзды кажутся очень бл*стящими – к хол*ду, летом – к ж*ре. -Покажите букву, которую вставили в слово «зимой». Докажите. -Как проверить безударную гласную в корне слова? -Над каждым словом, кроме двух (если, очень) надпиши части речи, которые вы знаете. - Сколько среди слов имён существительных? - Чем они отличаются от глагола? в) Словарная работа – игра «Четвёртый лишний». Слайды №7-8 -А теперь я предлагаю вам сыграть в игру «Четвёртый лишний» ^ Записать на доске: Осень, зима, январь, лето Задание: -Какой частью речи являются эти слова? Почему? -Определите, какое слово лишнее. Почему? -Подберите к нему ещё два, чтобы получилась смысловая группа, -Запишите слова в тетрадь, в столбик. В каком порядке предлагаете записать слова? (орфографическое проговаривание) Декабрь [ ] Январь [ ] Февраль[ ] Задание: -Какой частью речи являются эти слова? -Сделать звуко-буквенный анализ слова самостоятельно с последующей взаимопроверкой. -Ребята первого ряда анализируют слово «декабрь», а у доски работает … (У доски работают по одному человеку от ряда) г) Словарная работа. Отгадывание загадок. Слайды №9-11 Задание: -Выпишите только буквы русского алфавита и составьте из них слово. Новое слово является именем существительным. З S J R N А I А Г W К Y G А F Д З S J R N А I А Г W К Y G А F Д - Отгадайте загадки, слова – отгадки запишите. ^ Бабушка седая, Добрая такая, Все поля одела Одеялом белым. (зима) Не видать его нигде, Он рисует на стекле: Серебряные горы, Серебряный здесь город, ^ Серебряную ёлку, Серебряного волка. (мороз) Без рук, без ног, А ворота открывает. (ветер) На дворе – горой, А в избе – водой. (снег) Покружились звёздочки В воздухе немножко, ^ Сели и растаяли На моей ладошке. (снежинки) Дед и баба не ленились Зимой на славу потрудились. Из зимнего комочка Слепили себе дочку. Кто догадлив, подскажи, Имя девы назови. (Снегурочка) Задание: - Что объединяет записанные слова? - Поставьте ударения, выделите орфограммы. - Прочтите слова с безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением. -Как проверить безударную гласную в корне слова? - На какие две группы можно разделить эти слова?(Однокоренные и одушевленные и неодушевленные).Назовите однокоренные слова. -Почему эти слова мы называем однокоренными? Разберите эти слова по составу. (С комментированием по «цепочке») Слайд № 12 Снег, снежинки, Снегурочка. -Придумайте предложение со словом «Снегурочка». -Запишите его, разберите по членам предложения и частям речи – самостоятельно с последующей взаимопроверкой . (У доски работает один человек) Зимой Снегурочка весело забавлялась с подружками. -Назовите грамматическую основу. -Каким членом предложения обычно бывает имя существительное? ^ 3.Физминутка «Зимой» Слайд № 13 Мы во двор пошли гулять Раз, два, три, четыре, пять, Мы во двор пришли гулять. Бабу снежную лепили. Птичек крошками кормили, С горки мы потом катались. А еще в снегу валялись. Все в снегу домой пришли, Съели суп и спать легли. III. Изучения нового материала ^ 1.Работа с пословицей. Слайд № 14 -Прочтите пословицу: Добрый человек и после смерти оставляет добрую память. - Как понимаете эту пословицу? Каждый человек, и мы в том числе должны оставить после себя добрый след в жизни. -К какой части речи относятся подчёркнутые слова? Слайд № 15 -В русском языке есть слова, которые нельзя представить предметно, они живут только в мыслях. Такие слова называются отвлечёнными именами существительными. Помимо этого имена существительные могут обозначать ещё и явления природы: гроза, ураган. действия: бег, вязание. ^ 2.Работа в парах по карточкам с последующей фронтальной проверкой. Слайд №16 -А сейчас у каждого из вас будет возможность поработать в парах. Вместе и дело спориться лучше. Положите перед собой карточки. -Выпишите имена существительные. -Не забывайте, определяя части речи, правильно рассуждать: Что обозначает? На какие вопросы отвечает? (Дети в парах работают на разноуровневых карточках.) Ленивый, доброта, скука, снегопад, прыжок, ненастье, сладкий, вязание, стукнуть, удар, метель, бегать, бег, пение, лень, скука. Задание: Прочтите имена существительные, обозначающие явления природы. Прочтите имена существительные, обозначающие действия. Как отличить имя существительное от слов других частей речи? -Дайте полный ответ на вопрос «Что обозначают имена существительные?» ^ 3. Фронтальная работа с использованием иллюстративного материала. -Объясните схему. Слайд № 17 ^ 4.Физминутка. Слайд №18  Все движения разминки Повторяем без запинки! Эй! Попрыгали на месте. Эх! Руками машем вместе. Эхе - хе! Прогнули спинки, Посмотрели на ботинки. Эге – ге! Нагнулись ниже Наклонились к полу ближе. Повертись на месте ловко. В этом нам нужна сноровка. Что, понравилось, дружок? Завтра будет вновь урок!   ^ 5.Самостоятельная работа с последующей фронтальной проверкой «по цепочке». «Играем в прятки» Слайд №19 У реки росла рябина. А река текла, рябила. Посредине – глубина. Там гуляла рыбина. Эта рыба – рыбий царь, Называется пескарь. Задание: Прочтите стихотворение. Потом внимательно, как сыщики, просмотрите, найдите имена существительные среди других слов и запишите их. Дайте характеристику каждого слова по алгоритму: Записать на доске: Слайд №20 Что обозначает? На какой вопрос отвечает? Одушевлённое – неодушевлённое. d. Собственное – нарицательное . Это морфологические признаки имени существительного. IV. Домашнее задание. Слайд № 21 1. -А сейчас сядем рядком, навострим ушки. Самое время сказку сказывать. -В некотором царстве, в некотором государстве, на море - океане, на острове Буяне растёт дуб зелёный, под дубом бык печёный, у него в боку нож точёный, сейчас ножик вынимается, и сказка начинается. А это ещё не сказка, а только присказка. А кто мою сказку будет слушать, тому соболь и куница, прекрасная девица, сто рублей на свадьбу, пятьдесят – на пир. -Да вот беда. Видно придётся сказку лишь завтра сказывать. - Дома каждый попытайтесь составить свою зимнюю сказку. А потом мы создадим свой сборник произведений устного народного творчества, который так и назовём «Зимняя сказка». ^ 2. Самостоятельная работа с последующей проверкой в парах и выборочным чтением вслух . -А чтобы дома легче работалось, мы подготовительную работу начнём прямо сейчас. Задание: Составить предложения. Составить зимнюю сказку, используя эти слова: зима снег снеговик ребята школа игра В предложениях подчеркните имена существительные. V. Фронтальная беседа. Что мы называем именем существительным? Что могут обозначать имена существительные? Что ещё можем сказать, характеризуя имена существительные? Оценивание детей. VI.Рефлексия. Вы сегодня потрудились? Да! Не шумели, не ленились? МОЛОДЦЫ Да! Вы творили чудеса? Да! Вы хорошие ребята? Помолчите, не кричите! Я сама отвечу: да, да, да! -У каждого из вас на партах лежат снежки. Те, кому было интересно на наших посиделках, подарите мне свой снежок. (Прикрепляют на доску) Смотрите, какая великолепная горка у нас получилась! МОЛОДЦЫ!

Похожие:

	Урок русского языка в 6 классе ф «Частотного словаря русского языка», из 9 тысяч наиболее частотных слов существительных – 4 тысячи,что составляют 44 %, следовательно,...		Урок русского языка в 4 классе тема: Итоговый урок путешествие по сказкам «Имя существительное» ...
	Тема 1: «имя существительное» Чтоназывается именем существительным? Имя существительное это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?		Урок русского языка в 10 классе Тема. Особенности языковых средств... Пархоменко Л. В. Учитель русского языка и литературы оош №18, г. Сумы, Сумской области. Урок русского языка в 10 классе
	Урок русского языка в 7 классе Тема: Глагол как часть речи: общее... Тема: Глагол как часть речи: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль		Урок в 6 классе Тема Имя прилагательное как часть речи. Качественные,... Тема Имя прилагательное как часть речи. Качественные, относительные и притяжательные прилагательные
	Урок русского языка в 5 классе. Учитель Тема. Урок развития речи. Изложение-повествование с элементами сочинения на морально – этическую тему по миниатюре В. А. Сухомлинского...		Конспект урока русского языка в 9-ом классе Тема: Использование сложносочиненных... Приходя на уроки языка, необходимо понимать практическое значение изучаемого материала
	Урок русского языка 10-А, 10-б классы Тема: Имя прилагательное как... Вы головой качая? (А. К. Толстой.) С какой стороны мы подошли, где именно охотничья избушка (М. Пришвин.)                                                Под...		Урок русского языка в 6 классе. Учитель: Пинчук т н тема. Части речи.... Эмоциональная подготовка к уроку. Посмотрите на своих соседей, улыбнитесь, возьмитесь за руки, передайте теплоту своего сердца своему...