Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «волгоградский социально-педагогический колледж» антропологическая лингвистика сборник научных трудов




НазваниеГосударственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «волгоградский социально-педагогический колледж» антропологическая лингвистика сборник научных трудов
страница16/32
Дата публикации26.02.2013
Размер2.67 Mb.
ТипДокументы
uchebilka.ru > Литература > Документы
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   32
^

О.В. Павлова


(Волгоград)

КОНЦЕПТ «ВОРОВСТВО»: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ


Не подлежит сомнению тот факт, что воровство является девиантным поведением. Термин девиантное поведение представляет собой кальку из латинского языка deviatio – «отклоняющийся от дороги». В психологическом словаре дается определение такому виду поведения как системе поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе правовым или нравственным нормам (Петровский 1990: 257).

Девиантное поведение является многоаспектным феноменом, который представляет интерес для психологов, врачей, педагогов, социологов, философов, работников правоохранительных органов. Такой вид поведения носит междисциплинарный характер. Поэтому сведения по данной проблематике мы ищем в психологии, медицине, педагогике, социологии, философии, праве. Связь девиантного поведения с нормой усложняет эту проблематику, так как границы нормы условны, а людей абсолютно нормальных по всем показателям не существует.

В статье мы проводим обзор научных подходов в изучении отклоняющегося поведения личности, рассматриваемого в его психологическом аспекте. Что же понимается под поведением в современной науке? Так, психологический словарь определяет поведение как «присущее живым существам взаимодействие с окружающей средой, опосредованное их внешней и внутренней активностью» (Петровский 1990: 276). Под внешней активностью понимаются движения, поступки, высказывания. А внутреннюю активность составляют мотивация, целеполагание, эмоции, процессы саморегуляции, когнитивная переработка.

Необходимо подчеркнуть, что поведение формируется и реализуется в обществе, поэтому оно социально, это его основная характеристика. Поведение личности отражает процесс ее социализации – «процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности» (Петровский 1990: 373). А социализация предполагает адаптацию к социальной среде с учетом индивидуальных особенностей. В зависимости от этих особенностей существуют разные виды адаптации. При изучении феномена воровства интерес представляет девиантная адаптация. Ее основные характеристики:

- сниженная обучаемость, неспособность зарабатывать своим трудом;

- хроническая или выраженная неуспешность в жизненно важных сферах (семье, работе, межличностных отношениях, сексе, здоровье);

- конфликты с законом;

- изоляция (Змановская 2004: 10).

Другим критерием отклоняющегося поведения является его несоответствие принятым в обществе нормам. Его называют нормативно-неодобряемым, патологическим, нестандартным. Не вызывает сомнения тот факт, что понятие нормы является дискуссионным. В переводе с латинского языка «норма» – это правило, образец, предписание. Особенностью социальных норм является то, что они регулируют сферу взаимодействия людей. Социальная норма закрепляет исторически сложившийся в конкретном обществе интервал дозволенного или обязательного поведения людей, а также социальных групп и организаций (Змановская 2004: 17).

Нормы создают нормативно-одобряемое поле деятельности, желательных для того или иного общества в данный исторический период, они ориентируют личность в ее поведении. Таким образом, нормы выполняют функцию контроля со стороны общества, являются образцом, информируют, позволяют оценивать и прогнозировать поведение.

Социальные нормы могут образовываться как стихийно (примером тому являются традиции, социальные установки, общественное мнение), так и целенаправленно – записаны в виде законов, официальных предписаний и запретов, правил и инструкций.

Выделяют следующие виды социальных норм: духовно-нравственные, морально-этические, правовые, политические, организационно-профессиональные. Духовно-нравственные нормы представлены общечеловеческими ценностями. Они могут быть выражены в религии. Библейские заповеди являются предписанием для поведения христиан. Поздний вариант Ветхого Завета содержит 10 заповедей, одна из которых – не кради. Эти заповеди стали неотъемлемой частью общечеловеческой культуры. Необходимо подчеркнуть, что духовность современного человека выходит за рамки религии, но и не исключает ее. В целом духовность – это способность человека жить в соответствии с общечеловеческими нормами.

Этические нормы являются прямым следствием нравственных ценностей. Правовые же нормы представляют часть социальных норм, закрепленных в основных государственных документах. Этические и правовые нормы подробно рассматриваются в других разделах нашего исследования.

Политические нормы сформулированы в международных и межгосударственных соглашениях.

Рассмотрев виды норм, обратимся к классификации видов отклоняющегося поведения. Психологические квалификации строятся на основе следующих критериев:

- вид нарушаемой нормы;

- психологические цели поведения и мотивация;

- результаты данного поведения и ущерб им причиняемый;

- индивидуально-стилевые характеристики поведения (Змановская 2004: 31).

Большинство авторов выделяют три основные группы поведенческих девиаций: негативное, позитивное, социально нейтральное (Клейберг 2001: 50).

Ц.П. Короленко и Т.А. Донских предлагают более интересный вариант классификации отклоняющегося поведения личности. Авторы выделяют две большие группы поведенческих девиаций: нестандартное и деструктивное поведение. Нестандартное поведение может иметь форму нового мышления, выходящую за рамки социальных стереотипов (Змановская 2004: 32).

В деструктивном поведении выделяются два вида поведения в зависимости от целей. Это могут быть внешнедеструктивные цели, направленные на нарушение социальных норм, и соответственно внешнедеструктивное поведение, и внутридеструктивные цели, направленные на дезинтеграцию самой личности, и такое поведение получило название внутридеструктивное.

В свою очередь внешнедеструктивное поведение делится на аддиктивное (использование каких-либо веществ с целью ухода от реальности) и антисоциальное (действия, нарушающие законы и права других людей).

В психологической литературе можно встретить и другие классификации отклоняющегося поведения личности.

На наш взгляд, интерес представляет классификация Е.В. Змановской, которой мы и будем придерживаться в дальнейшем. В основе данной классификации лежит вид нарушаемой нормы и негативные последствия отклоняющегося поведения. В соответствии с данными критериями выделяются три основные группы отклоняющегося поведения: антисоциальное (делинквентное), асоциальное (аморальное) поведение, аутодеструктивиное (саморазрушительное) поведение.

Антисоциальное (делинквентное) поведение – это поведение, противоречащее правовым нормам, угрожающее социальному порядку и благополучию окружающих людей.

У людей старше 18 лет делинквентное поведение проявляется в виде правонарушений, влекущих за собой уголовную или гражданскую ответственность и соответствующее наказание (Змановская 2004: 33). Среди прочих видов данного поведения выделяются кражи, грабеж, воровство.

Асоциальное поведение – это поведение, уклоняющееся от выполнения морально-нравственных норм, непосредственно угрожающее благополучию межличностных отношений (Змановская 2004: 33). Воровство и вымогательство являются примерами этого поведения. Необходимо подчеркнуть, что границы асоциального поведения изменчивы, подвержены влиянию культуры и времени.

Аутодеструктивное (саморазрушительное) поведение – это поведение, отклоняющееся от медицинских и психологических норм, угрожающее целостности и развитию самой личности. Такой вид поведения проявляется в следующих формах: суицидальное поведение, пищевая, химическая зависимость, фанатическое поведение, деятельность с выраженным риском для жизни.

Таким образом, мы видим, что все виды отклоняющегося поведения имеют два противоположных направления – на себя или на других. Интересующий нас вид отклоняющегося поведения – воровство – является антисоциальным и асоциальным видом девиантного поведения. Часто отдельные формы отклоняющегося поведения сочетаются или пересекаются.

Можно заметить, что некоторые виды девиантного поведения могут переходить крайние границы нормы в болезнь и становиться предметом изучения медицины. Медицинская классификация расстройств основана на психопатологическом и возрастном критерии. Международная классификация болезней десятого пересмотра (МКБ -10) в разделе «Классификация психических и поведенческих расстройств» выделяет следующее поведенческое расстройство: F63 – расстройство привычек и влечений (среди прочих – патологическое воровство – клептомания). Патологическое воровство содержит следующие диагностические признаки: а) два и более случая воровства без видимых мотивов или выгоды для индивида или другого лица; б) индивид испытывает сильное влечение к воровству с чувством напряженности перед совершением поступка и облегчением после него (МКБ 1998: 162).

Среди 23 симптомов, характеризующих расстройства поведения, выделяют два таких как, крадет ценные вещи из дома или других мест; проникает в чужие дома и автомобили (МКБ 1998: 190–192).

Сопоставление психологической и медицинской классификации позволяет сделать вывод о том, что они дополняют друг друга.

Рассмотрев различные виды девиантного поведения, перейдем к более подробному описанию делинквентного поведения. Это понятие происходит от латинского delinquens – «проступок, провинность». Вслед за Е.В. Змановской (Змановская 2004: 97) под этим термином мы понимаем противоправное действие конкретной личности, отклоняющееся от установленных в данном обществе в данное время законов, угрожающее благополучию других людей или социальному порядку и уголовно наказуемые в крайних своих проявлениях.

Такое поведение говорит о наличии конфликта между личностью и обществом, между индивидуальными стремлениями и общественными интересами.

Возникает вопрос, какова природа подобного поведения? При рассмотрении детерминации противоправного поведения обычно говорят о совокупности внешних условий и внутренних причин. Социальные условия играют определенную роль в формировании делинквентного поведения: несовершенство законодательства, социальные катаклизмы и низкий уровень жизни. Некоторые люди не могут отказаться от делинквентного поведения, потому что в условиях современного общества стремятся к доходу, потреблению и успеху. Многим людям трудно достичь желаемого легальным путем.

Важную роль в происхождении противоправного поведения играет и микросоциальная ситуация: асоциальная семья, безнадзорность, многодетная или неполная семья, внутрисемейные конфликты.

Индивидуальные особенности противоправного поведения представляют особый интерес для психологического анализа. Необходимо учитывать, что каждый человек уникален: генетически, анатомически, физиологически, по темпераменту и другим особенностям. В свою очередь, индивидуальные особенности существенно определяются половыми различиями. Так, хорошо известно, что противоправное поведение более характерно для мужского пола. При этом можно говорить о преступлениях, более свойственных женщинам или мужчинам. Так, воровство в магазинах чаще совершают женщины. Для мужчин же более типичны угоны автомобилей, разбои, кражи.

Возрастной фактор также играет важную роль в поведении на разных этапах онтогенеза. Так, В.Н. Кудрявцев приводит следующую возрастную динамику частоты правонарушений: возраст большинства преступников колеблется в пределах от 25 до 35 лет; количество преступлений неуклонно растет от 14 до 25 лет; максимум случаев совершения преступлений приходится на 29 лет; с 29 до 40 лет наблюдается постепенное снижение; после 40 лет преступления редки.

Говоря о нарушениях социального поведения на ранних этапах онтогенеза, нужно учитывать проблемы психического развития ребенка или невротические реакции, носящие переходящий характер. Так, воровство ребенка пяти лет может быть связано с гиперактивностью, невротической потребностью во внимании и любви, реакцией на утрату близкого человека, задержкой в интеллектуальном развитии, невозможностью получить необходимые питание и вещи (Змановская 2004: 104).

Этап интенсивной социализации личности происходит при поступлении в школу. С этого момента определенные действия ребенка можно рассматривать как приближенные к противоправным. В младшем школьном возрасте (6–11 лет) делинквентное поведение может проявляться в следующих формах: мелкое хулиганство, нарушение школьной дисциплины, прогулы уроков, лживость и воровство.

Социально-экономический кризис в России способствовал росту делинквентного поведения, в том числе и в детской возрастной группе. Очевидно, что детское девиантное поведение закономерно переходит в делинквентное поведение в подростковом и взрослом возрасте.

В.Н. Кудрявцев считает, что преступная карьера начинается с плохой учебы и отчуждения от школы. Затем происходит отчуждение от семьи. Следующим шагом является вхождение в преступную группировку и совершение преступления. На прохождение данного пути требуется около 2 лет. По имеющимся данным 60% профессиональных преступников (воров и мошенников) начали этот путь в шестнадцатилетнем возрасте (Кудрявцев 1986: 105).

Вопрос о влиянии психопатологии на делинквентное поведение остается дискуссионным. Люди с психическими отклонениями мало осознают и контролируют свои действия. Отклонение от медицинской нормы нельзя считать причинами, вызывающими преступления, хотя в ряде случаев они сочетаются.

Говоря о причинах противоправного поведения, необходимо рассмотреть его мотивацию. В.Н. Кудрявцев говорит об антиобщественной ориентации личности. Другие авторы используют схожие термины: криминогенная деформация личности, антиобщественная установка, антисоциальная направленность, противоправная мотивация. Все они обозначают систему мотивов личности – побуждений, потребностей, установок, ценностей и интересов. В.В. Лунев предлагает следующие ведущие мотивации противоправных действий: корыстно-алчную, насильственно-эгоистичную, анархистско-индивидуалисти-ческую, легкомысленно-безответственную, трусливо-мало-душную.

В психоаналитических исследованиях, раскрывающих бессознательную мотивацию, делинквентность рассматривается как следствие внутреннего конфликта и примитивных защит. В случае антисоциального поведения могут действовать следующие бессознательные мотивы делинквентности:

- желания, требующие немедленного удовлетворения;

- переживание бессильного гнева, отчаяния – агрессии, ищущей разрядки;

- обида, требующая мщения;

-зависть, побуждающая к восстановлению справедливости;

- недоверие и стремление сохранять дистанцию;

- фантазии величия и могущества (Змановская 2004: 109–110).

С точки зрения личностной динамики А. Айхорн выделяет два основных типа делинквентности:

1) пограничное невротическое состояние с симптомами антисоциального поведения. Личность пребывает в состоянии внутреннего конфликта, при доминировании чувства вины ведет себя странно, например, ходит в украденной шапке или не получает пользы от украденного. Человек явно добивается разоблачения и часто попадается, он испытывает облегчение после наказания;

2) антисоциальное поведение без признаков невроза – конфликт вынесен наружу.

Но бессознательная потребность в наказании и фиксация на этапе доминирования принципа удовольствия выражены в обеих ситуациях.

Подведем итоги. С психологической точки зрения воровство является девиантным поведением, которое характеризуется отклонением от норм, принятых в обществе на данном этапе. Таким образом, воровство – это антисоциальное и асоциальное поведение. Причиной воровства чаще всего является конфликт между личностью и обществом.

ЛИТЕРАТУРА

1. Айхорн А. Трудный подросток. – М., 2001.

2. Змановская Е.В. Девиантология: Психология отклоняющегося поведения. – М., 2004.

3. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: учеб. пособие для вузов – М., 2001.

4. Криминальная мотивация / Под ред. В.Н. Кудрявцева. – М., 1986.

5. Кудрявцев В.Н. Современные проблемы борьбы с преступностью в России // Вестник Российской академии наук. – 1999. Т. 69. № 9. – С.790-797.

6. Лунев В.В. Преступность XX века: Мировой криминологический анализ. – М., 1997.

7. Психология: Словарь/ Под ред. А.В. Петровского. – М., 1990.

8. МКБ-10. Классификация психических и поведенческих расстройств. – Женева - СПб., 1998.


1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   32

Похожие:

Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «волгоградский социально-педагогический колледж» антропологическая лингвистика сборник научных трудов iconГосударственное образовательное учреждение среднего профессионального...
Антропологическая лингвистика. – Выпуск 11: сборник научных трудов / Под ред. Н. А. Красавского. – Волгоград: «Колледж», 2009. –...

Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «волгоградский социально-педагогический колледж» антропологическая лингвистика сборник научных трудов icon1 Куртамышский педагогический техникум является государственным казенным...
Государственное казенное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Куртамышский педагогический техникум»...

Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «волгоградский социально-педагогический колледж» антропологическая лингвистика сборник научных трудов iconИнформационное письмо областная олимпиада по физической культуре...
...

Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «волгоградский социально-педагогический колледж» антропологическая лингвистика сборник научных трудов iconСведения о проведенных контрольных мероприятиях и их результатах за 2012 год
Учреждением краевое государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования "Каменский медицинский...

Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «волгоградский социально-педагогический колледж» антропологическая лингвистика сборник научных трудов iconПроект краевое государственное бюджетное образовательное учреждение...
Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования

Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «волгоградский социально-педагогический колледж» антропологическая лингвистика сборник научных трудов iconФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ульяновский государственный...

Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «волгоградский социально-педагогический колледж» антропологическая лингвистика сборник научных трудов iconРеферат по дисциплине история
Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования

Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «волгоградский социально-педагогический колледж» антропологическая лингвистика сборник научных трудов iconО проведении Международного педагогического форума
Государственное образовательное автономное учреждение среднего профессионального образования

Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «волгоградский социально-педагогический колледж» антропологическая лингвистика сборник научных трудов iconГосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Московский городской психолого-педагогический университет» приглашает для обучения иностранных студентов!

Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «волгоградский социально-педагогический колледж» антропологическая лингвистика сборник научных трудов iconРеферат скачан с сайта allreferat wow ua Опричнина Министерство образования...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
uchebilka.ru
Главная страница


<