Урок формирования умений и творческого применения их на практике. Ход урока I. Организационный этап >II. Актуализация опорных знаний учащихся Беседа Что вы знаете об искусстве общения и публичной речи?
Скачать 84.51 Kb.
|
| О преподавании риторики в старших классах школ с украинским языком обучения просит рассказать В.В. Красовская (пос. Лотиково, Луганская обл.). Интересные практические разработки этой тематики мы нашли в новой книге Г.Е. Фефиловой «Русский язык. 10 класс. Для школ с обучением на украинском языке». Их любезно предоставил наш информационный партнёр – Издательская группа «Основа» (Харьков, WWW.OSNOVA.COM.UA). Фефилова Г. Е. Русский язык. 10 класс. Для школ с обучением на украинском языке (начало изучения с 5 класса). — Х. : Изд. группа «Основа», 2010 Тема. Риторика. Виды публичных выступлений Цели: ознакомить учащихся с понятием «риторика» и ее основными правилами; создать на уроке речевую ситуацию, активизирующую потребность учеников вступать в диалог; пробудить интерес к русскому слову; сформировать прагматическую установку на сознательное изучение русского языка. Оборудование: памятка «Золотые правила риторики», учебные тексты. ^ урок формирования умений и творческого применения их на практике. Ход урока I. Организационный этап II. Актуализация опорных знаний учащихся Беседа
ІІІ. Мотивация учебной деятельности учащихся У ч и т е л ь. Риторика не просто древняя, а древнейшая наука. Своего расцвета она достигла в Древней Греции примерно 2500 лет назад. Древние греки считали ее очень важной наукой, нужной каждому человеку. Поэтому риторике учили в школе специально, как чтению и письму. Учили говорить, сообщать, убеждать, хвалить, призывать, спорить, воспевать, воодушевлять, договариваться, приветствовать… Значит, риторика учит нас эффективному общению, что чрезвычайно важно в жизни каждого человека. ^ 1. Объяснение учителя — Посмотрите внимательно на эти слова. Что их объединяет? Но кроме этого они являются и словарными словами, написание которых нужно запомнить. (^ .) Красноречие — дар хорошо и красиво говорить. Риторика — теория ораторского искусства. Оратор — тот, кто произносит речь, а также человек, обладающий даром говорить речи. Пафос — страстное воодушевление, подъем, энтузиазм. Виды современной ораторской речи Социально-политическое красноречие (доклад на социально-политические и политико-экономические темы, дипломатическая речь, митинговая речь, агитаторская речь); академическое красноречие: лекция вузовская, научный доклад, научное сообщение; судебное красноречие: прокурорская, или обвинительная, речь; общественно-обвинительная речь; адвокатская, или защитительная, речь; общественно-защитительная речь. Самым распространённым видом публичных речей является речь убеждающая, целью которой является склонить аудиторию к своей точке зрения или призвать к каким-либо действиям. К убеждающим публичным речам относятся: выступления на митинге, предвыборная речь кандидата, агитационные и рекламные выступления. ^ Золотые правила риторики (разложены на каждой парте)
«Самое трудное в речи, как и в жизни,— это понять, что в таком случае уместно…» (Цицерон). ^ 5. Практическая работа с текстом Среди исследователей русского языка ярко выделяется личность Д. С. Лихачева. Особое внимание он уделял речи человека, считая, что по речи человека можно судить о его культуре, образованности. В одной из своих статей Дмитрий Сергеевич называет признаки хорошей публичной речи. Выделите их. Если вы хотите быть по-настоящему интеллигентным, образованным и культурным человеком, обращайте внимание на свой язык. Говорите правильно, точно и экономно. Если вам приходится часто публично выступать на собраниях, заседаниях, просто в обществе своих знакомых, то прежде всего следите, чтобы ваши выступления не были слишком длинными. Следите за временем. Это необходимо не только из уважения к окружающим, это важно, чтобы вас поняли. Первые пять минут вас могут слушать внимательно, вторые пять минут вас еще продолжают слушать, через пятнадцать минут все только делают вид, что слушают вас, а на двадцатой минуте перестают делать вид и начинают перешептываться о своих делах. Второе правило: чтобы выступление было интересным, все, что вы говорите должно быть интересным и для вас. Если выступающий с интересом для себя рассказывает или читает и аудитория это почувствует, то и слушателям будет интересно. Кроме того, постарайтесь сделать так, чтобы в вашем выступлении не было просто цепи разных мыслей, а была одна главная мысль, которой подчинены все остальные. Тогда слушатели будут догадываться, в чем вы хотите их убедить, и будут с интересом слушать и ждать, как вы в конце сформулируете вашу основную мысль(Д. С. Лихачёв). ^ (коммуникативный тренинг) С кем из двух величайших ораторов древности — Демосфеном или Цицероном — вы согласны в определении требований к личности оратора? «…Ценность представляет не сама по себе речь оратора и не звучность его голоса, а то, насколько он разделяет точку зрения народа и насколько ненавидит и любит тех же людей, каких и отечество» (Демосфен, речь «О венце»). «…Оратор должен обладать остроумием диалектика, мыслями философа, словами чуть ли не поэта, памятью законоведа, голосом трагика, игрою такой, как у лучших лицедеев» (Антоний в трактатах Цицерона «Об ораторском искусстве»). Расскажите о том, каким вы представляете идеального современного оратора. ^ V. Рефлексия. Подведение итогов урока Заключительное слово учителя — Постоянно практикуйте свое умение вступать в контакт с незнакомыми людьми, особенно с неприветливыми (спрашивайте дорогу, время). Задавайте вопрос так, чтобы вам приятно было ответить. Попробуйте за три дня пообщаться с 50 людьми, знакомыми и незнакомыми (просто перекинуться несколькими словами, спросить что-то). Увидите, насколько легче стало общаться. Учите наизусть шутки, загадки, истории, чтобы блеснуть в компании. Тренируйтесь рассказывать их перед зеркалом. Ведите активный образ жизни: посещайте кружки, секции, клубы по интересам. Там вы найдете много друзей, не будете скучать, у вас будет, о чем рассказать. Читайте книги по психологии общения и применяйте в жизни полученные знания! ^ 1) Прочитайте ещё раз правила риторики, подумайте и объясните, почему они называются «золотыми». 2) Составьте презентацию на тему «Значение публичной речи в жизни человека». ^ Цель: систематизировать знания учащихся о видах и правилах общения; развивать умения управлять процессом общения; совершенствовать компетенцию учащихся. Оборудование: таблица, раздаточный материал. Тип урока: урок применения знаний и формирования умений. Ход урока ^ II. Актуализация опорных знаний учащихся Беседа Какие средства общения вы знаете? Почему язык является важнейшим средством человеческого общения? Какие законы общения вам знакомы? ^ У ч и т е л ь. Любая человеческая деятельность основана на общении. В речевом общении осуществляется обмен мыслями. Культура общения предполагает выполнение определенных правил речевого поведения, которые приняты в обществе. Какие из них помогают вести беседу так, чтобы общение было приятным, полезным, интересным? Научиться общаться правильно — вполне реально, выполняя упражнения. Очень мало людей умеют общаться легко, непринужденно, эффективно, без конфликтов. Подавляющее большинство людей этому учится, и лучшие результаты достигаются, если делать это непосредственно в процессе общения. ^ 1. Объяснение учителя — В основе эффективного общения лежит несколько общих правил: 1) Проявляйте искренний интерес к другим людям. «Человек, который не проявляет интереса к своим собратьям, людям, переживает наибольшие трудности в жизни и причиняет наибольшие несправедливости другим». 2) Попытайтесь распознать достоинства другого человека и искренне признать, похвалить эти достоинства. Дайте людям почувствовать их значимость и уникальность. 3) В место того, чтобы осуждать людей, постарайтесь понять, почему они поступают так, а не иначе. Это более эффективно, чем критиковать или осуждать, так как критика ставит человека в позицию обороняющегося и побуждает его искать для себя оправдания, а не заставляет задуматься. 4) Будьте доброжелательным, приветливым, улыбайтесь. 5) Обращайтесь к человеку по имени, отчеству, помните, что для человека звучание его имени является самым важным и приятным. 6) Говорите о том, что интересно вашему собеседнику. 7) Будьте хорошим слушателем, этим побуждая человека рассказывать о себе. 8) Проявляйте уважение и терпимость к мнениям другого. Не употребляйте выражений типа: «Ты ничего не понимаешь!», «Твои взгляды безнадежно устарели!», «Думать так — глупо!». Отзываясь неодобрительно о мнениях, вкусах, привычках другого человека, вы обижаете его самого, его личность. Помните, что вы — не эталон для всех, не предмет для подражания, у другого человека другие взгляды на жизнь, он даже так и называется — другой. 9) Попытайтесь искренне стать на место другого человека, увидеть вещи с его точки зрения. ^
^ речевой ситуации Контактный (знакомство) Ситуация. Вы едете в поезде. В купе тишина… Придумайте несколько уместных в предложенной ситуации диалогов, используя в качестве первой одну из предложенных реплик. — Давайте познакомимся… — Может быть, поможете мне с разгадыванием кроссворда? — Могу предложить вам интересную книгу… ^ Ситуация. Вы приехали в незнакомый город, вышли погулять и не можете найти дорогу в гостиницу. Обращаетесь к прохожему. Инсценируйте предложенную ситуацию и соответствующий ей диалог. Инсценируйте диалог в подобной ситуации, но с введением дополнительных ролей. Побудительный Ситуация. Вам нужно подготовить реферат по истории, но вы не успеваете взять в библиотеке нужную литературу. Поэтому на перемене подходите к однокласснику и просите его вам помочь. Инсценируйте предложенную ситуацию и диалог. Инсценируйте описанную ситуацию, но с изменением предмета просьбы. Эмоционально-оценочный Ситуация. Ваша подруга пришла в школу в новой курточке. Вы давно уже хотите такую же, но пока у родителей нет возможности купить её. Выразите свои чувства. Инсценируйте подобную ситуацию и соответствующий ей диалог. Инсценируйте диалог в подобной ситуации, но с введением дополнительных ролей. ^ «Единственная настоящая роскошь — это роскошь человеческого общения»,— писал известный французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери. Можно ли на этом основании считать, что основное назначение языка состоит в том, чтобы приносить людям удовлетворение от общения? ^ V. Рефлексия. Подведение итогов урока Заключительное слово учителя Прослушайте советы, которые помогут вам стать более раскованными, общительными, понимающими и изменят ваши отношения с другими людьми к лучшему. 1) Каждый день начинайте с улыбки своему отражению в зеркале, постройте рожицы, спойте себе песенку. 2) Плохое настроение оставляйте дома, а лучше всего расставайтесь с ним, как только оно возникло, не давайте ему развиться — срочно повысьте настроение любым способом. VI. Домашнее задание Подготовиться к участию в следующих ситуациях: а) деловые переговоры; б) свидание; в) беседа с больным другом; г) ужин с дедушкой и бабушкой. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Средства обучения: видеопроектор, ноутбук, ватман, цветная бумага, клей, ножницы, карандаши, фломастеры, гуашь, кисточки, карточки... | | Урок усвоения новых знаний актуализация опорных знаний, чувственного опыта учащихся |
| ... | | Актуализация опорных знаний учащихся. Диалог у портрета писателя: слово о Чехове |
 | Какие задания были предложены (на продолжение исследования, начатого на уроке, решение новой, нетиповой задачи, на актуализацию опорных... | | Какие задания были предложены (на продолжение исследования, начатого на уроке, решение новой, нетиповой задачи, на актуализацию опорных... |
| Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных... | | Актуализация опорных знаний: тест “Умеешь ли ты составлять закономерности?”, проверка домашнего задания |
| Цель: обобщить и систематизировать знания по теме: «Виды придаточных предложений» | | Цели урока: 1 повторение и обобщение знаний учащихся о сложном предложении; закрепление пунктуационных умений |