  Урок – путешествие
по математике
в 4 классе
Тема урока:
«Деление многозначного числа на однозначное».
Учитель начальных классов
Романенко Инна Владимировна
Тема урока: «Деление многозначного числа на однозначное»
Цель урока: Закрепить умения выполнять деление многозначного числа на однозначное.
Решать задачи, находить периметр и площадь геометрических фигур. Развивать устную речь, память.
Воспитывать аккуратность, трудолюбие, усидчивость, любовь к природе.
Тип урока: закрепление полученных знаний.
Оборудование: презентация к уроку.
^
І. Организация класса
Учитель читает стихотворение.
Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте.
Все ль в порядке.
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5».
- Сегодня, у нас необычный урок. Мы отправляемся в математическое путешествие по Южному берегу Крыма.
ІІ. Задачи урока
Наша главная задача урока:
Закрепить умения выполнять деление многозначного числа на однозначное; умения решать задачи, находить Р и S геометрических фигур.
В путешествие мы отправимся на теплоходе. А пропуском на теплоход будет математический блок. Первым заданием которого будет математический диктант.
Математический диктант
делимое выражено суммой чисел 280 и 20, делитель 3. Найти частное.
(280+20):3 = 100.
первое слагаемое 4800, второе слагаемое, выражено разностью чисел 14 и 7. Найти сумму.
4800+ (14-7) = 4807
произведение чисел 70 и 5 уменьшить в 50 раз.
(70 х 5):50 = 7
сумму чисел 1200 и 800 увеличить на 4
(1200+800)+4 = 2004
от числа 260 отнять частное чисел 30 и 5
260-(30:5) = 254
(Проверка, сигнальные карточки)
^
1.Как найти площадь?
2.Сколько см2 в 1дм2
Работа в паре
Мы прибыли в Крым. Нас ждет экскурсия в горы. На эту экскурсию пойдут те дети, которые умеют выполнять деление многозначного числа на однозначное.
Возьмите цветные карточки и выполните задание.
Но сначала вспомним правила деления.
Крас. карт Желтые Зеленые
884:4 = 221 3612:4 = 903 х:6=6369+666
682:2=341 9033:3 = 3011
(Проверка – сигнальные карточки)
Как проверить, правильно ли мы выполнили задание?
^
1.Что такое периметр?
2.Как проверить деление?
3.Как найти неизвестную ширину, если известна площадь и длина?
4.Что называется см2?
= 8см, b = 5см. площадь-?
Площадь = 35 см2, = 7см, b = ?
ІІІ. Геометрический блок
Продолжаем наше путешествие. Переходим к геометрическому блоку.
500м
300м
700м
Предлагаю вам решить задачу: на экскурсию в Крымские горы мы отправились пешком, горной тропой, которая пролегла через горные хребты и долину. От подножия горы до музея Горных скульптур они прошли 500м, долиной 300м, поднимались на Большой горный каньон, на дне которого течет речка с красивыми водопадами 700м. Какое расстояние мы прошли? Покажите какой маршрут у вас получился.
А теперь сравните с моим.
На что похож наш маршрут?
Как вычислить длину ломаной?
Вычислите, какое S мы прошли?
500м+300м+700м = 1500м
Выразите в километрах и метрах. 1км = 500м.
Найдите на рисунке геометрические фигуры.
^
как найти площадь прямоугольника и площадь треугольника?
Вычислите периметр треугольника и площадь прямоугольника.
а
с
b
(на доску вывешиваю наглядность)
b
а
Дано: Дано:
а = 3 см а = 4 см
b = 6 см b = 6см
с = 5 см S = ?
Р = ?
(Таблицы S (прям) = аb; Р (треуг) = а+b+с)
Дополнительные вопросы
1. Как найти неизвестный делитель?
2. Сколько см2 в 2 дм2
3.Как найти неизвестное делимое?
4.Как найти длину по S и ширине?
IV. Физкультминутка
Мы очень устали, гуляя по Крымским горам, надо отдохнуть.
Все подняли руки - раз!
На носках стоит весь класс,
^
На соседа оглянись
Раз – и вверх
Два – и вниз
На соседа оглянись
Будем дружно мы вставать
Чтоб ногам работу дать
раз - присели, два – поднялись
Кто старался приседать
Может дружно отдыхать
Спускаться с высокого каньона мы будем с вами на воздушном шаре.
V. Задачный блок
1. Предлагаю вам решить еще одну задачу. Это новая для вас задача, но я думаю вы сможете ее решить.
Воздушный шар за 1 мин пролетает 100м. Мы спускались к подножию горы 7 минут. Какое расстояние мы пролетели?
100 х 7 = 700м
Эта задача на движение. Более подробно мы познакомимся с такими задачами через несколько уроков.
2. Мы спустились на пляж. Посмотрите, какое ласковое, теплое море ждет нас. Но для того чтобы искупаться мы должны решить задачу.
Задача №1
В Никитском ботаническом саду, что в г. Ялта, росло 200 пальм, кипарисов в 4 раза меньше, чем пальм, магнолий в 2 раза больше, чем пальм и кипарисов вместе. Сколько деревьев росло в ботаническом саду?
какие деревья росли в ботаническом саду?
Сколько было пальм?
Что известно о кипарисах?
Что сказано о магнолиях?
Знаем сколько было пальм и кипарисов вместе?
какой главный вопрос задачи?
Во сколько действий решается задача?
(составляем план решения. На доске пишу вопросы и ставлю знаки действия)
- Что узнаем в 1действии? во 2 действии? в 3 действии? в 4 действии?
200:4 = 50
сколько было пальм и кипарисов вместе?
200+50 = 250
250:2 = 125
сколько всего деревьев было?
250+125 = 375
Дополнительные вопросы
Сколько в дм2 в 1м2?
Работа в группах
1 группа: В детский лагерь Артек приехали на отдых 375 детей из России, из Украины в 2 раза меньше, чем из России, а из Белоруссии в 3 раза меньше, чем из России и Украины вместе. Сколько детей приехало отдыхать из Белоруссии?
375 х 2 = 750
375+750 = 1125
1125:3 = 375
2 группа: ^
12:3 = 4
4 х 2 = 8
12+8 = 20
(на листах записать решение. 1 человек из группы, которая раньше решит с места объясняет)
Итог урока
Понравилось ли вам наше путешествие? Где мы побывали?
Кто из вас был в Крыму?
Это действительно одно из живописнейших уголков Украины.
И если у кого-то будет возможность побывать в Крыму вы не пожалеете. А более подробно с Южным берегом Крыма мы познакомимся на уроке «Я и природа». А сейчас оцените свою работу. Посчитайте количество баллов и по таблице выставьте себе оценку.
53-47 = 12б
46-40 = 10б
39-33 = 8б |
