Геннадий Зюганов "Уроки жизни"




НазваниеГеннадий Зюганов "Уроки жизни"
страница12/35
Дата публикации23.02.2013
Размер3.52 Mb.
ТипУрок
uchebilka.ru > Право > Урок
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   35
Это понудило самодержавие к очередным реформам, суть которых заключалась в попытке сформировать новую элиту на бюрократическом основании государственного чиновничества. Такая замена была практически завершена Николаем I, создавшим за время своего царствования довольно стройную и последовательную систему учреждений государственного управления, заменившую структуру, господствовавшую в этой области со времен Петра. Российское самодержавие приняло таким образом свою окончательную, чиновничье-бюрократическую форму.
Но социальный дисбаланс, доставшийся новой элите в наследство от прежних "высших классов", оказался для нее непреодолимым препятствием. На протяжении всего XIX века внутриобщественные, межклассовые противоречия в России нарастали, несмотря на отчаянные попытки государства взять развитие ситуации под контроль. Ни "великие реформы" Александра II, ни "контрреформы" Александра III, ни учреждение Государственной Думы Николаем II не спасли страну от социальных катаклизмов. Национальная элита Российской Империи не сумела выполнить свою главную функцию - обеспечение приемлемого уровня социальной справедливости в обществе - и была закономерна сметена волной революционного взрыва 1917 года.
Советский Союз.
Роль кузницы национальной элиты в СССР выполняла Коммунистическая партия. С ней непосредственно связаны все успехи советского периода нашей истории, она же несет и львиную долю ответственности за провалы и неудачи этой эпохи.
Мне уже приходилось писать, что внутри одной партии - РСДРП-ВКП(б)-КПСС - практически с самого начала существовали два антагонистических течения. Одно рассматривало "эту страну" лишь в качестве вязанки хвороста для разжигания "пожара мировой революции", другое - любило Россию как свою самобытную историческую родину с ее великим прошлым и не менее великим будущим.
В течение семи десятилетий советской власти преобладающее влияние в стране приобретали попеременно представители то одного, то другого течения. Этим в первую очередь и объясняется противоречивый и неоднозначный характер деятельности той национальной элиты, которая вплоть до развала СССР в 1991 году осуществляла руководство страной.
Да, именно партийная элита стояла во главе процесса индустриализации, в кратчайшие сроки превратившего отсталую сельскохозяйственную страну в мощную промышленную державу. Да, именно ее представители обеспечили мобилизацию всех ресурсов во время Великой Отечественной войны, поднимали бойцов в атаку со словами:
"Коммунисты, вперед!", - руководили послевоенным восстановлением народного хозяйства и сделали СССР мировой сверхдержавой. Именно под руководством партийной элиты в стране была создана не имеющая в мире аналогов система социальной поддержки населения, гарантировавшая людям на деле, а не на бумаге право на труд и стабильное пенсионное обеспечение, бесплатное медицинское обслуживание и качественное образование...
Но это лишь часть правды. Как говорится, из песни слова не выкинешь. И мы должны отдавать себе отчет в том, что "раскулачивание" и политические репрессии, погромы Церквей и идеологический догматизм - плоды деятельности все той же партийной элиты. Не будем лукавить: и нынешний кризис в значительной мере является результатом того, что советская элита "эпохи застоя" оказалась не соответствующей своему высокому призванию, допустив в свои ряды лицемеров и карьеристов, готовых на любое предательство ради богатства и власти.
Как это могло случиться? В реальной жизни роль каналов, позволяющих талантливым и энергичным людям добиваться "успеха в жизни", поднимаясь на самый верх социальной пирамиды, играют определенные институты, которые есть в каждом обществе. Основных каналов вертикальной социальной циркуляции шесть. Это - армия, школа, церковь, культура, народное хозяйство и политика.
^ СОЦИАЛЬНАЯ ЛЕСТНИЦА
НЕЛЬЗЯ НЕ ЗАМЕТИТЬ, что постигшая страну национально-государственная катастрофа хронологически совпадает с усилением "элитарности" во всех сферах общества.
Армия равнодушно взирает на разрушение государства, которому присягала. "Элитные" (называть их гвардейскими уже язык не поворачивается) части палят из танков по Дому Советов. Выпускники "престижных" учебных заведений, деятели "культуры для немногих" составляют костяк пропагандистской машины работающей на разрушение страны и растление нации. Номенклатура предает государство, целиком поглощенная увлекательным занятием - конвертацией власти в собственность и обратно. "Красные директора" приватизируют и пускают во всеобщую распродажу остатки промышленного потенциала.
Я далек от намерения мазать черной краской и обвинять огульно всех. Везде есть немало деятелей честных, порядочных, добросовестных. Со многими знаком лично и вижу в них образец служения своему профессиональному и нравственному гражданскому долгу. Но факт остается фактом. Вся наша смутная эпоха может быть названа эпохой "великого предательства элит". Когда страной управляют младшие научные сотрудники, ворье и пьяницы - стреляются академики.
Армия.
В истории человечества она всегда играла специфическую роль социальной лестницы, благодаря которой выходцы из низов - простолюдины, крестьяне, даже рабы - достигали невиданных высот. Становились маршалами и аристократами, диктаторами и монархами.
В России армия с древнейших времен являлась настоящей кузницей кадров для национальной элиты. И это не случайно. Особая роль вооруженных сил страны у нас объективно обусловлена как геополитическим положением России, открытой для вторжения со всех сторон, так и характером нашей тысячелетней истории.
А она свидетельствует: в ходе формирования единой, централизованной и независимой российской государственности русскому народу пришлось воевать без конца. Специалисты подсчитали, что только за первые четыре столетия, с 1055 по 1462 год, летописи насчитывают 245 известий о нашествиях на Русь и военных столкновениях. Из 537 лет, прошедших со времени Куликовской битвы до момента окончания первой мировой войны, Россия провела в боях 334 года. За это время ей пришлось 134 года воевать против различных антирусских союзов и коалиций. Причем одну войну она вела сразу с девятью врагами, две - с пятью, двадцать раз ей пришлось воевать против трех противников и тридцать семь - против двух.
В советскую эпоху венцом славы и доблести армии стала победа в Великой Отечественной войне - самой кровопролитной в истории человечества. В нашу историю золотыми буквами навечно вписаны имена многих воинов и полководцев, ставших олицетворением лучших качеств национального характера. Александр Невский и Димитрий Донской, Суворов и Кутузов, Ушаков и Нахимов, Жуков и Рокоссовский стали благодаря своему полководческому гению национальными героями. И за последние десятилетия вооруженные силы СССР выдвинули множество блестящих администраторов, ученых, политиков и дипломатов.
Что же теперь?
На протяжении короткого срока страна уже пережила две трагедии - 1991 и 1993 годов, - в результате которых безопасность и целостность Отечества понесли огромный, трудновосполнимый ущерб. Невиданный материальный и моральный урон нанесен и самой армии. Она влачит жалкое существование. Ее золотой фонд - офицерский корпус - находится на грани развала. Ее славные боевые традиции попраны и оплеваны, гарнизоны заброшены, а значительная часть "паркетных" генералов ельцинской выпечки коррумпирована и непатриотична.
Судите сами, может ли быть кузницей кадров национальной элиты армия, в которой офицеры по полгода не получают денежного содержания и вынуждены в свободное от службы время подрабатывать торговцами в ларьках? Армия, которую политики вынудили выполнять полицейские функции, заставив из танков расстреливать законно избранный парламент? Армия, у которой отсутствует даже официальная концепция патриотической идеологии? Командование которой политически разобщено, а кадровая система практически полностью парализована?
Как могло произойти такое? Ведь обычно столь бесцеремонно обращаются только с разбитыми армиями, с армиями, которые не уважают и которых не боятся. Да, приходится признать горькую правду. Трудно уважать армию, пассивно взирающую на предательское разрушение государства, которому она присягала. Армию, позволяющую в упор расстреливать из танков избранную народом законную власть.
Но ведь армия - это не просто вооруженные отряды Армия - это прежде всего идея, моральная категория. Для русского, советского солдата и офицера тяготы военной службы всегда облегчались сознанием своего высокого долга, верностью присяге, чувством чести и достоинства защитника Отечества. Без высшего, духовного смысла ратного труда армия исчезает - остаются лишь "вооруженные формирования" неопределенного статуса. Им уже не помогут никакие реформы, никакие блага и регалии не уберегут от позора. Ими и впредь будут помыкать, их и впредь будут "подставлять", их и впредь будут покупать и продавать.
А коли так, то не стоит удивляться, если такая, брошенная государством на произвол судьбы армия вместо национальных героев все чаще плодит рэкетиров, дезертиров и корыстолюбцев. И так будет продолжаться до тех пор, пока общество не вернет вооруженные силы страны на их законное, почетное и достойное место.
Политическим временщикам и стоящим за ними "новым русским" сильная армия, способная надежно защитить коренные интересы страны, не нужна. Им нужна наемная военная каста - "элитные" спецчасти, стоящие не на страже рубежей Родины, а на страже их неправедно нажитых капиталов. Вооруженная сила нужна им не для защиты народа, а для защиты от народа.
Настоящая армия нужна только народу и государству. Однако народ лишен власти и ограблен. А государства, создавшего могучую и непобедимую Советскую Армию, более не существует. Люди в погонах обязаны спросить себя: все ли возможное ими сделано для того, чтобы сохранить Державу, чтобы защитить народ от унижения и разорения? Ведь только они могут дать армии то, что ей необходимо.
Главное, что нужно армии, - это укрепить свой духовный стержень, без остатка проникнуться идеей служения Отечеству. Сегодня эта идея заключается прежде всего в том, чтобы армия стала гарантом прочного внутреннего и международного мира, гарантом народовластия, не допустила скатывания страны в хаос гражданской войны и неминуемо следующей за ней окончательной национально-государственной катастрофы.
Школа.
Система образования и воспитания во все времена и у всех народов играла важнейшую роль в формировании национальной элиты. В Китае, например, она на протяжении веков являлась едва ли не единственным механизмом, регулировавшим приток людей в высшие политические слои общества. В начальную школу мог поступить каждый, а затем лучшие ученики, независимо от своего социального статуса, переводились в высшие школы и университеты, откуда их назначали на ответственные государственные посты.
Сегодня, по мере научно-технического, информационно-структурного усложнения современного постиндустриального мира роль образования становится еще значительнее. Принятие важнейших государственных решений немыслимо без их предварительной подробной научной разработки. А интеллектуальная элита, которая должна такую разработку осуществлять, формируется и обновляется именно с помощью системы образования.
В Советском Союзе существовала всесторонне продуманная учебно-воспитательная структура, начиная с бесплатных детских садов и заканчивая многочисленными научно-исследовательскими институтами. Эта структура не только обеспечивала потребность страны в квалифицированных кадрах, но и позволяла нам своевременно и эффективно отвечать на любые вызовы времени, будь то развитие информационных технологий или гонка вооружений. Она дала сбой только в одной области - идеологической. Но именно он оказался роковым, предопределив распад СССР. Это лишь подтверждает первостепенную важность бесперебойного функционирования интеллектуальной элиты.
К сожалению, в Российской Федерации система образования и воспитания находится на грани уничтожения. Раньше государство считало ее финансирование своим святым долгом, а теперь - бросило на произвол судьбы в волны дикой рыночной стихии. Результат не заставил себя долго ждать. Нынче школа уже не способна в должной мере выполнять свою функцию "питомника талантов".
Болезнь поразила все ячейки, все этажи системы. Бесплатные детские дошкольные учреждения, львиная доля которых содержалась за счет преуспевающих предприятий, сегодня на грани полного исчезновения. Людоедские "реформы" разорили фабрики и заводы. Средняя школа влачит жалкое существование. Мы уже начинаем привыкать к тому, что учебник у детей - один на троих. Учителя не получают даже той нищенской зарплаты, которую им "отстегивает" от своих щедрот местная власть. Школьные помещения сплошь и рядом находятся в аварийном состоянии.
Не лучше обстоит дело и с высшими учебными заведениями. Профессорский оклад - ниже черты бедности, а студенческой стипендии не хватает даже на пропитание. При этом большинство ВУЗов ходит в вечных должниках, не имея возможности оплатить потребляемую электроэнергию и тепло. О развитии их материальной базы и говорить нечего. Процветают лишь несколько институтов, жестко ориентированных на коммерческие потребности рынка. Наверно, в этом нет ничего плохого, но сводить к рыночной конъюнктуре всю систему высшего образования - чистое безумие...
Некоторые полагают, что возрождение образования и науки будет связано у нас с открытием частных учебных заведений, особенно "элитарных", для богатых или особенно одаренных, обучение которых оплатит государство. Однако уже опыт элитарного образования в СССР дал скорее негативный, чем позитивный результат. Специалисты выходили не выше среднего уровня, а дух кастовой замкнутости породил лишь понижение гражданской ответственности.
Не об особых питомниках для элиты нужно печься, а о подъеме общего уровня культуры самых широких масс народа. Культурная революция, превращение советского народа в самый читающий и образованный народ в мире связаны вовсе не с экспериментами по элитарному образованию в 60-е - 70-е годы, а с ликвидацией классовой иерархии в народном образовании, заменой ее единой народной школой, широчайшим внедрением курсов ликбеза, рабфаков и т.д. Талант растет не в оранжерее. Не оранжереи строить, а лес растить - вот задача.
Церковь.
Религиозные структуры на протяжении всей человеческой истории занимали особое место в народной жизни. Именно в Церкви достигали вершин социальной пирамиды многие выходцы из самых низов. Рабы и беднейшие крестьяне, мелкие ремесленники и рядовые горожане, становясь служителями культа, получали возможность достигнуть самого высокого общественного положения. Достаточно сказать, что из 144 римских пап 28 были весьма простого происхождения.
В связи с этим одной из крупнейших ошибок политического руководства СССР надо признать его попытку вытеснить Церковь из жизни общества. Результат их печален: Русская Православная Церковь, обессиленная многолетними преследованиями, расколами и нынешним нашествием заморских миссионеров, пока, увы, не способна в одиночку противостоять той духовной агрессии, которой сегодня подвергается наше общество. Проще говоря, духовная элита нации, наряду с военной и интеллектуальной, тоже еще не сформировалась и не стала реальной силой...
Культура.
Талант художника и музыканта, писателя и архитектора издавна открывал его обладателям вход в высшие общественные слои. Гении искусства становились объектом почтительного внимания со стороны аристократов и монархов, формировали представления о прекрасном у целых поколений восторженных поклонников, зачастую определяя эстетические идеалы общества на многие столетия вперед.
Излишне говорить, сколь значительна роль художественной элиты в жизни современного общества, какое огромное влияние имеет она сегодня на людей благодаря массовому книгоизданию, развитию аудио и видеоиндустрии, возможностям телевидения и радио. Но что нынешние либеральные "мастера культуры" предлагают нам в качестве эстетических норм, в качестве образца для подражания? Смесь насилия и разврата, непомерного себялюбия и индивидуалистических извращений! Такая "культура", оторванная от традиций и национальных корней, от нравственных идеалов и воспитательных целей, буквально на глазах превращается в свою противоположность.
Это культура, утратившая важнейшую функцию - художественного камертона, по которому общество может сверять эстетические идеалы. Культура, превратившаяся в отраву для души, развращающая молодое поколение и глумящаяся над идеалами стариков. Культура без святынь, без традиций, без созидательного творческого пафоса.
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   35

Похожие:

Геннадий Зюганов \"Уроки жизни\" iconЗюганов ответил, почему не поздравил Путина: выкрутили мозги и результат, а сейчас аплодируют
Путиным, который встретился с другими кандидатами, участвовавшими в выборах в лечебно-оздоровительном комплексе «Жуковка-2». Еще...

Геннадий Зюганов \"Уроки жизни\" iconУроки на производстве и уроки – экскурсия
Уроки на производстве и уроки-экскурсии — это уроки, пе­ренесенные с определенной учебной задачей непосредственно на предприятие...

Геннадий Зюганов \"Уроки жизни\" iconГеннадий Мир Наука о Душе и Жизни 2005 ббк 53. 57 М63 Г. Мир
Природы и смыслы Жизни, смыслы будущего Человечества. Обсуждаются основные причины болезненных привязанностей, безволия, депрессии,...

Геннадий Зюганов \"Уроки жизни\" iconАвтор Кондаков Геннадий Алексеевич
Будущее, как наиболее вероятностное направление жизни человека на основе существующих стереотипов

Геннадий Зюганов \"Уроки жизни\" iconУроки любви
Помещенные материалы дают дополнительные возможности успешного изучения жизни и творчества классиков мировой литературы

Геннадий Зюганов \"Уроки жизни\" iconВнеклассное мероприятие "За здоровый образ жизни"
А вот многие из вас не умеют выполнять распорядок дня, не берегут время, могут опаздывать на уроки…

Геннадий Зюганов \"Уроки жизни\" iconПрограмма по духовно-нравственному воспитанию «уроки нравственной жизни»
В основе духовно-нравственной жизни на Руси было воспитание воли, души, ума и сердца на началах любви, добра и красоты; формирование...

Геннадий Зюганов \"Уроки жизни\" iconПрограмма по духовно-нравственному воспитанию «уроки нравственной жизни»
В основе духовно-нравственной жизни на Руси было воспитание воли, души, ума и сердца на началах любви, добра и красоты; формирование...

Геннадий Зюганов \"Уроки жизни\" iconПрограмма рассчитана на 8 дней ( 7 ночей) и включает в себя
Дополнителные уроки английского в музеях, зоопарках, океанариумах. Данные уроки разработаны специально для школьников и будут проводиться...

Геннадий Зюганов \"Уроки жизни\" iconГеннадий Петрович Малахов Яблочный уксус, синий йод, керосин, перекись...
Заложенные в них самой природой целительные силы и энергия жизни помогут вам избавиться от болезней, обрести гибкость суставов и...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
uchebilka.ru
Главная страница


<