О. В. Белова Общая Психодиагностика




Скачать 470.88 Kb.
НазваниеО. В. Белова Общая Психодиагностика
страница3/3
Дата публикации26.02.2013
Размер470.88 Kb.
ТипМетодическое пособие
uchebilka.ru > Психология > Методическое пособие
1   2   3
Тема 6. ПСИХОДИАГНОСТИКА КАК ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1. Области социальной практики, требующие применения психодиагностики
Чаще всего вопросы, требующие применения психодиагностики, возникают в следующих областях социальной практики:

### расстановка кадров, профотбор, профориентация;

### оптимизация обучения и воспитания;

### прогнозирование социального поведения (психологическая экспертиза призывников и др.);

### судебно-психологическая экспертиза;

### консультативная, психотерапевтическая помощь;

### др.
^ 2. Ситуация клиента и ситуация экспертизы.25
Все случаи обращения за помощью к психологу можно отнести к двум основным типам:

1) ситуация клиента - когда человек сам обращается к психологу за помощью, например, за консультацией (Телефон Доверия, Центры психологической консультации, частные обращения и др.);

2) ситуация экспертизы - когда к психологу обращается админи­страция (например, администрация больницы, школы, суда, предприятия) за помощью в диагностике, например, уровня психического развития человека, причин отклоняющегося поведения подростка, состояния преступника в момент совершения преступления, профессиональ­ной пригодности и т.д.
Ситуацию клиента и ситуацию экспертизы различают по следующим признакам:

а) мотивация клиента, готовность к сотрудничеству. В ситуации СК клиент сам обратился за помощью, он заинтересован в разрешении своего вопроса. В ситуации СЭ человек как бы насильственно подвергается диагностике и воспринимает ее как экзамен. В случае СЭ заинтересованность человека состоит в том, чтобы как можно лучше контролировать свои ответы и угадывать, чего от него хотят. Проведение правильного исследования с получением надежных и валидных результатов требует от психодиагноста умения создать из ситуации экспертизы ситуацию клиента.

б) Характер обратной связи с заказчиком (клиентом и администра­ци­ей). В ситуации СК ответ психолога может быть в виде консультации, психокоррекции. В ситуации СЭ ответ психолога чаще всего в виде психологического заключения для принятия администрацией решения (см. ниже).
^ 3. Варианты использования психодиагностических данных
1. Данные используются обследуемым в целях саморазвития или в др. целях (например, в методике "Биограф" испытуемый имеет возможность самостоятельно поработать со своим опытом).

2. Данные используются психодиагностом (например, для психокор­рекционной работы).

3. Данные используются администрацией для принятия решения.
На этапе предварительной работы с заказчиком этика психолога требует четкого определения целей и задач психодиагностики (то есть, оформления заказа). Четкое определение того, чего хочет заказчик, необхо­димо, чтобы не сообщить о человеке лишней информации (не отвечающей на вопросы заказчика).

Лучше всего отвечать на вопросы заказчика в форме беседы, которая должна быть предварительно продумана психологом. Если заказчик требует ответа психолога в виде психологического заключения, то послед­нее должно отвечать определенным требованиям.
^ 4. Основные требования к психологическому заключению26
1. Психологическое заключение должно соответствовать цели заказа, а также уровню подготовки заказчика к получению такого рода информации.

2. Содержание заключения должно вытекать из целей диагностики.

3. В содержание заключения должны входить конкретные рекомендации в зависимости от характера полученных данных, если таковые требовались заказчиком.

4. Заключение должно включать краткое описание процесса психодиагностики, то есть используемые методы, полученные с их помощью данные, интерпретация данных, выводы.

5. В заключении необходимо указывать наличие ситуационных переменных во время проведения исследования, таких как:

### состояние респондента;

### характер контакта испытуемого с психологом;

### нестандартные условия тестирования;

### др.
^ 5. Способы решения психодиагностических задач

Ниже приведены некоторые способы решения психодиагностических задач:

1. Длительное наблюдение за обследуемым в реальных условиях. Для этого необходима постановка цели исследования, а также знания о том свойстве, которое наблюдается.

2. Создание психологом ситуаций, в которых бы респондент проявился согласно цели исследования.

3. Применение методов психодиагностики (тестов, самоотчетов, проек­тивных методик и др.)

С точки зрения решения психодиагностических задач, психодиаг­нос­ти­ческие методы имеют следующие преимущества:

### представляют информацию о человеке за короткий промежуток времени;

### данные, полученные с помощью психодиагностических методов, позволяют дать количественное и качественное сравнение респондента с другими людьми;

### позволяют прогнозировать поведение человека;

### др.
^ 6. Этапы психодиагностического процесса27
Существует несколько схем психодиагностического исследования. Вот некоторые из них:
Этапы психодиагностического процесса по Й. Шванцаре

1. Формулировка проблемы на основании изучения всех сведений об индивиде (анамнез, специальные меди­цинские заключения, сведения об индивиде с точки зрения его успеваемости в учебном заведении, др.).

2. Формулировка гипотез и выбор диагностических методов.

3. Проведение тестирования; анализ полученных дан­ных.

4. Формулировка заключений (например, об уровне психического развития).

5. Ответы на вопросы, поставленные на первом этапе.

6. Формулировка мероприятий, являющихся желатель­ными на основании психологического заключения.

Этапы психодиагностического процесса по Корманну Схема психодиагностического процесса по Каминскому


В практике психодиагностики известны противоположные приведенным подходы:

^ Подход "по рецепту" заключается в том, что удовлетворение тестирующего вытекает прежде всего из убеждения, что для всех случаев имеется какой-либо тест.

Узколабораторный подход заключается в том, что тестирующий довольствуется лишь частичными результатами.

^ Комплексный, но ригидный подход заключается в том, что тестирующий применяет наборы методов, большинство из которых не релевантны целям исследования и даже нежелательно загружают испытуемого.

Общей чертой этих подходов являются погрешности при постановке вопросов.


###Задавать правильные вопросы - это самая главная предпо­сылка всякой диагностики###. Й. Шванцара



Литература:
1. Общая психодиагностика / Под ред. А.А.Бодалева, В.В.Столина. - М.: Изд-во МГУ, 1988. С. 10-13.

2. Анастази А. Психологическое тестирование.Т. II - М.: Педа­го­ги­ка, 1982.

3. Шванцара Й. Диагностика психического развития (Пер. с чешск.; Общ. ред. Г.А.Овсянникова. - Прага: медицинское изд-во Авиценум, 1978. С. 46.

4. Grubitzsch S. Testtheorie - Testpraxis. Psychologische Test und Prufverfahren im kritischen Uberblick. - Germany, Hamburg: Rowohlt Taschenbuch Verlag Gmbre, 1991. S. 192-195.

  1. Психологическая дифференциация нарушений развития у старшеклассников: методические рекомендации / Отв. ред. В.В.Ковалев. - М.: НИИ психиатрии, 1982. 33 с.

^ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА КО ВСЕМУ КУРСУ

1. Бызова В.М. Основы психодиагностики, учебное пособие, Сыктывкар, Гос. университет, 1992, 59 с.

2. Ганзен В.А., Балин В.Д. Теория и методология психологи­ческого исследования. - СПб РИО, СПб ГУ, 1991, 75 с.

3. Гарбер Е.И., Казча В.В. Методика профессиографии. - Cаратов: Изд-во Саратовского ун-та, 1992, 196 с.

4. Кроз М.В. Аннотированный указатель методов социально-психо­ло­гической дианостики: учебное пособие. - М.: Изд-во МГУ, 1991, 55 с.

5. Кто есть "Я". Тесты. / Сост. А.О.Бурдин. - Пермь: МП "Книга", РЦПО Голос, 1992, 57 с.

6. Левитан К.М. Знаете ли Вы себя ? Сборник психологических тестов и рекомендаций. - Екатеринбург: Профтех, 1991.

7. Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации: описание и руководство к использованию / Отв.ред. А.Ф.Кудря­шев. - Петрозаводск: Петроком, 1992, 318 с.

8. Методики изучения интеллекта. 4.1 / И.Н.Агафонова и др. - СПб: Гор.институт усовершенствования учителей, Кафедра педагогики и психологии, 1991, 221 с.

9. Можете ли Вы стать бизнесменом ? Научно-популяр­ные тес­ты. Авторы-составители В.П.Фоминых, Е.В.Гунина, О.И.Волошин.- Изд-во Чувашского университета, 1992, 131 с.

10. Познай себя и других: популярные тесты. / Сост. И.Г.Леонтьев. - М.: ИВЦ Маркетинг, 1993, 132 с.

11. Потапенко Т.М. Как стать миллионером. Психологические тес­ты. - Киев: Будивельник, 1991, 94 с.

12. Практикум по психодиагностике. Прикладная психодиагности­ка / И.Ю.Беляева и др. - М., Изд-во МГУ, 1992, 116 с.

13. Практикум по экспериментальной и прикладной психологии / Под ред. А.А.Крылова. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1990, 272 с.

14. Предчувствие портрета. Сборник тестов / Сост. Е.Владимирова. -Екатеринбург: Ладъ, 1992, 158 с.

15. Проблема цвета в психологии / Отв. ред. А.А.Митькин, Н.Н.Корж. - М.: Наука, 1993, 204 с.

16. Психологический статус личности в различных социальных услови­ях: диагностика и коррекция / Межвузовский сборник // Под ред. В.С.Мухиной. - М.: Прометей, 1992, 198 с.

17. Развитие и диагностика способностей / Л.Г.Алексеева и др. // Отв.ред. В.Н.Дружинин, В.Д.Шадриков. - М.: Наука,1992, 179 с.

18. Рейнвальд Н.И. Личность и характер: учебное пособие. - М.: Изд-во РУДН, 1992, 88 с.

19. Симоненко Ю.А. Искусство разбираться в себе и других. Пси­хо­логические тесты. - Л.: Культурно-досуговый центр "Просвети­тель", ЛГИК, 1990, 24 с.

20. Способности и склонности: комплексные исследования / Под ред. Э.А.Голубевой. - М.: Педагогика, 1989, 199 с.

21. Суслов В.И., Чумакова Н.П. Психодиагностика. Учебное посо­бие.- СПб РИО, СПб ГУ, 1992, 59 с.

22. Тесты. Вып.2. - М.: Информационно-коммерческое агенство "Ин­формбанк" центрального правления Всесоюзного экономического об­щества, 1990, 28 с.

23. Тесты. Полезные советы / Сост. С.Х.Меретукова. - Майкоп: Ады­гей­ское книжное изд-во, 1992, 168 с.

24. Черепанова Н.С., Дорожкин Ю.П. Графологическая диагнос­тика. Методическое пособие. - М.: НМПИО "МАГ", 1992, 32 с.


1См. 1. С. 23-34; 3. С. 261-273.

2См. 1. С. 3-14.

3Номотетический (от лат. norma - образец) подход - измерение индивидуально-психологических особенностей, требующее соотнесения с нормой.

4Идеографический (от греч. ############ - образ, идея) подход - распознавание индивидуально-психологических особенностей и их описание.

5См. 5.

6См. 2.

7См. 3.

8См. 2. С. 31-34; 4. С. 46; 7. С. 13; 11. С. 19-20, 23-34.

9См. 2. С. 33-34, 40-50.

10См. 2. С. 75-88; 4. С. 51; 5. С. 121-126; 7. С. 67, 90-91; 11. С. 53-56.

11См. 2. С. 75 - 85.

12См. 2. С. 136-148; 6. С. 108-118; 7. С. 77-88; 11. С. 74-90.

13См. 2. С. 97-124; 7. С. 69-77; 11. С. 67-74.

14См. 4. С. 232-241; 8. С. 121-128; 9.; 10.

15См. 2. С. 81-82, 308-316; 4. С. 232-241; 10.

16См. 3. С. 11-18.

17См. 3. С. 18-27; 11. С. 135-156.

18См. 3. С. 36-47.

19См. 3. С. 210-220.

20См. 3. С. 58-59; 13.; 2. С. 124-126.

21См. 4. С. 10-11.

22См. 1. Гл. 2; 2. С. 182-210; 3. С. 34-46; 4. С. 398, 391, 397; 7. С. 105-111.

23См. 1. Гл. 1; 2. С. 182-210; 3. С. 194-228; 7. С. 105-111.

24См. 1. Гл. 1; 2. С. 182- 210; 3. С. 194-228; 6; 7. С. 105-111.

25См. 1., С. 13.

26См. 2. С. 11; 5., 3. С.339-354.


27См. 3. С. 66; 4. С. 192-195.


1   2   3

Похожие:

О. В. Белова Общая Психодиагностика iconПерелік рекомендованої навчальної та навчально-методичної літератури
Бодалев А. А., Столин В. В. Общая психодиагностика. – Спб.: Изд-во «Речь», 2000. – 440 с

О. В. Белова Общая Психодиагностика iconМинистерство образования и науки, молодежи и спорта украины
Белова Л. А., Мельман В. А. Дистанционный курс по дисциплине «Профессиональная психология» (для студентов 5 курса дневной и 6 курса...

О. В. Белова Общая Психодиагностика iconОбщая психодиагностика
В. С. Аванесов глава 2 ( 2,1). В. С. Бабина глава 6 ( 4). Е. М. Борисова глава В. Б. Быстрицкас глава 7 ( 1). А. В. Визгина глава...

О. В. Белова Общая Психодиагностика iconСтолин В. В. Аванесов В. С. Общая психодиагностика
В учебнике известных отечественных психологов представлены различные школы и направления мировой психодиагностики. Книга изобилует...

О. В. Белова Общая Психодиагностика iconОбщая психодиагностика. Спб.: Изд-во «Речь», 2000. 440 стр
В учебнике известных отечественных психологов представлены различные школы и направления мировой психодиагностики. Книга изобилует...

О. В. Белова Общая Психодиагностика iconОтрасли психологии. Роль психологии в подготовке высококвалифицированных педагогических кадров
И специальные. Назовем лишь некоторые из отраслей психологии: общая, социальная, педагогическая, медицинская, возрастная, юридическая,...

О. В. Белова Общая Психодиагностика iconЛеонова А. Б. Психодиагностика функциональных состояний человека
Леонова А. Б. Психодиагностика функциональных состояний человека. — М.: Изд-во Моск ун-та. 1984. — 200 с

О. В. Белова Общая Психодиагностика iconПерелік рекомендованої навчальної та навчально-методичної литератури: Обов'язкова
Белова А. В. Руководство к практическим занятиям по токсикологической химии. – М.: Медицина, 1976. 232 с

О. В. Белова Общая Психодиагностика icon«Універсальність буття надійної людини: встановлення зв'язку я-інший-Соціум-Всесвіт»
Белова-Орловская Оксана, Винница психолог, психодраматист, организатор фетиваля psy-art

О. В. Белова Общая Психодиагностика iconРеферат по дисциплине Психодиагностика Тема: «Из истории психологических тестов»

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
uchebilka.ru
Главная страница


<