Концепция развития «школы сохранения здоровья» образовательный проект




НазваниеКонцепция развития «школы сохранения здоровья» образовательный проект
страница9/10
Дата публикации29.03.2013
Размер1.06 Mb.
ТипПрограмма
uchebilka.ru > Психология > Программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

^ 3. Обеспечение учебно-воспитательного процесса с позиций сохранения здоровья уч-ся.

Обеспечение учебно-воспитательного процесса с позиций сохранения здоровья включает в себя следующие составляющие:

• гигиенически обоснованное расписание учебных занятий;

• применение здоровьесохраняющих технологий обучения;

• соблюдение санитарно-гигиенических норм;

• проведение физкультминуток и иммунных гимнастик во время учебных занятий.

Применение здоровьесохраняющих технологий базируется на использовании в учебно-воспитательном процессе личностно-ориентированного подхода в обучении. Организация образовательного процесса в личностно-ориентированном обучении строится, опираясь на стратегию помощи, поддержки. При этом следует ориентироваться на разработку таких педагогических технологий, которые отвечают их гуманистической сущности и направленности на наиболее полное раскрытие духовного потенциала личности уч-ся, познавательных и нравственных сил средствами личностно-ориентированных методик и технологий. При формировании здоровьесберегающего пространства это достигается использованием в образовательном процессе личностно-ориентированных педагогических технологий, которые способны обеспечить формирование (или сохранение) здоровья уч-ся в процессе учебной деятельности независимо от изучаемого ими предмета.

Соблюдение санитарно-гигиенических норм заключается в рациональной организации режима дня, оптимизации учебной и воспитательной работы в школе. Построение рационального учебного процесса, трудовой деятельности и отдыха позволяют предотвратить или уменьшить вредное воздействие учебного процесса на организм уч-ся.

^ 4. Деятельность преподавателя гигиенической рационализации урока

Что может сделать учитель, чтобы реально снизить процент утомляемости своих подопечных в рамках урока? Специалисты рекомендуют грамотно, учитывая физиолого-гигиенические требования и критерии, структурировать время урока.

Гигиеническая оценка урока проводится по следующим показателям, при этом используются данные хронометражных наблюдений:

• плотность урока (процент времени, затраченного на учебную работу);

• количество видов учебной деятельности (письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответ на вопрос, решение примеров);

• длительность каждого вида учебной деятельности (в минутах);

• частота чередования видов учебной деятельности (среднее время в минутах смены деятельности);

• количество видов преподавания (словесный, наглядный, аудиовизуальный через технические средства обучения (ТСО), самостоятельная работа);

• частота чередования видов преподавания;

• наличие эмоциональных разрядок (поговорка, знаменитое высказывание, веселое четверостишие, юмористическая или поучительная картинка, музыкальная минутка и т.д., взаимосвязь их с психологическим климатом в группе);

• соблюдение правильной позы, ее соответствие виду работы и чередование в течение урока;

• продолжительность физкультминуток и гимнастики для глаз, которые должны проводится с целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения;

• момент снижения учебной активности уч-ся как показатель утомления. Определяется в ходе хронометража по возрастанию двигательных и пассивных отвлечений обучающихся в ходе урока (таб. 1).

Использование новых технических и аудиовизуальных средств повышает наглядность обучения и создает, казалось бы, условия для сохранения оптимальной работоспособности. Но с другой - технические средства обучения увеличивают объем информации, получаемой учащимися по сравнению с обычными уроками. И хотя форма подачи ее более наглядная, повышает внимание и интерес уч-ся изучаемому материалу, возросший объем информации увеличивает напряжение, темп работы, возрастает нагрузка на зрительный, слуховой анализаторы .




Таблица 1 ^ Гигиеническая рационализация урока









Факторы урока

Уровни гигиенической рациональности урока










Рациональный

Недостаточно

Нерациональный










рациональный







1

Плотность урока

Не менее 60 % и не

85-90 %

Более

90%







более 75-80 %










2

Количество видов учебной

4-7

2-3

1-2







деятельности













j

Средняя продолжительность

Не более 10 минут

11-15 минут

Более

15 минут




различных видов учебной
















деятельности













4

Частота чередования

Смена не позже

Смена через 11-15

Смена

через 15-




различных видов учебной

чем через 7-10

минут

20 минут




деятельности

минут







5

Количество видов




Не менее трех

2

1 .




преподавания .
















Чередование видов преподавания

Не позже чем через 10-15 минут

Через 15-20 минут

Не

чередуются

7

Наличие эмоциональных




2-3

1

Нет




разрядок













8

Место и длительность

N




В соответствии с

С частичным

В




применения ТСО




гигиеническими

соблюдением

произвольн










требованиями

гигиенических

ой форме













норм




9

Чередование позы




Поза чередуется в

Имеются случаи

Частые










соответствии с

несоответствия

несоответст










видом работы.

позы виду работы.

ВИЯ ПОЗЫ










Учитель наблюдает

Учитель иногда

виду










за посадкой

контролирует

работы.










обучающихся

посадку

Поза не













обучающихся.

контролиру

10

Наличие, место, содержание и

Через каждые 20

Неправильное

Отсутствуют




продолжительность

минут 2 и 4 пары, в

содержание и







физкультминуток

соответствии с

продолжительное










видом урока. Из 3

ть










упражнений с 3-4-













повторениями













каждого







и

Психологический климат

Преобладают

Имеются случаи

Преобладаю







положительные

отрицательных

т







эмоции

эмоций. Урок

отрицательн










эмоционально

ые










индифферентный

эмоции

12

Момент наступления

Не ранее 40 минут



Не ранее 35-37

До 30 минут




утомления по снижению




минут







учебной активности









1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Концепция развития «школы сохранения здоровья» образовательный проект iconПояснительная записка Нормативно-правовой и документальной основой...
Льный государственный образовательный стандарт начального общего образования (далее — Стандарт), Концепция духовно-нравственного...

Концепция развития «школы сохранения здоровья» образовательный проект icon3 Стратегические направления развития лечебно-профилактических учреждений
Стратегические задачи реформирования финансового обеспечения в отрасли (на уровне лпу и государства в целом). Тенденции и перспективы...

Концепция развития «школы сохранения здоровья» образовательный проект iconПриказ № от Проект учебного плана школы на 2012-2013 учебный год
Учебный план является частью образовательной программы школы и направлен на достижение образовательных задач в соответствии с основными...

Концепция развития «школы сохранения здоровья» образовательный проект iconПриказ № от Принят на заседании Педагогического Совета От №
План работы составлен на основе комплексного анализа состояния воспитательной системы школы в 4ой четверти 2008-2009 учебного года,...

Концепция развития «школы сохранения здоровья» образовательный проект iconУсловия формирования социального здоровья при организации учебно-воспитательного процесса
Овеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности. В связи с этим среди основных задач современной общеобразовательной...

Концепция развития «школы сохранения здоровья» образовательный проект iconКонцепция устойчивых социокультурных эталонов здоровья
Коул, 1998. Для обозначения и анализа наиболее влиятельных культурных или дискурсивных моделей, определяющих современное пони­мание...

Концепция развития «школы сохранения здоровья» образовательный проект iconПоложительная мотивация на занятиях по физвоспитанию залог сохранения и укрепления здоровья
Актуальность. Формирование физических и интеллектуальных способностей человека, его нравственных и эстетических качеств составляет...

Концепция развития «школы сохранения здоровья» образовательный проект iconУрок по основам здоровья в 1 классе тема урока. Значение хорошего...
Практическая работа: обсуждение поведения известных литературных героев, их отношение к здоровью

Концепция развития «школы сохранения здоровья» образовательный проект iconФилософия Здоровья «Философия Причинного Здоровья»
...

Концепция развития «школы сохранения здоровья» образовательный проект iconПроект
Паспорт проекта перспективного развития школы на основе образовательной инициативы «Наша новая школа»

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
uchebilka.ru
Главная страница


<