Данной статьи




Скачать 372.84 Kb.
НазваниеДанной статьи
страница4/4
Дата публикации24.02.2013
Размер372.84 Kb.
ТипДокументы
uchebilka.ru > Психология > Документы
1   2   3   4

^ Заботимся... о себе

Если вы не применяли по отношению к крохе физических наказаний, не унижали его словесно (воздерживались от личностно-ориентированных эпитетов, таких как «неумеха», «грязнуля»), принимали его чувства и потребности, то самооценка в 2-3 года формулируется примерно так: «Я хороший и больше никакой». То есть в этом возрасте она максимально завышена. Отсюда такие проявления как своеволие и борьба за власть. Кажется, что ребенок капризничает и устраивает истерики назло родителям! И это правда: он утверждает свое «Я – самый лучший». Однако задержка на подобном этапе грозит возникновением эгоцентризма и истероидности. Напомним: самооценка состоит не только из «я +», но и «ты +». Важно хорошо относиться не только к себе, но и к другим! Поэтому маме и папе стоит противостоять тирании ребенка – заботиться о себе.

Говорите с малышом о своих чувствах и искренне выражайте их. Используйте фразы «Я расстроилась», «Я разозлилась». Правда, не стоит критиковать самого ребенка – критикуйте его поступки. Например: «Ты не убрал игрушки – и мне грустно». Донесите до маленького, что вы имеете право на любые свои эмоции и ему стоит их учитывать. Продолжайте устанавливать четкие семейные правила поведения для ребенка. Их условно можно разделить так: категорически нельзя (драться) и совершенно неприемлемо (играться с едой, например, разбрасывать вещи, ходить в грязной обуви). У каждой семьи свой набор ограничений. Однако следите за тем, чтобы «нельзя» не звучало каждую минуту. В идеале на десять «можно» – одно «нельзя». Разделите понятия «время для себя» и «время для ребенка». Не бойтесь отказать крохе во внимании, если вы заняты важным делом. Ему это принесет лишь пользу: он научится уважать чужие границы. Фразы «Я занята» или «Я отдыхаю» – волшебные, если малыш слышит уверенность в вашем голосе и вы не позволяете ему манипулировать собой.

^ Застенчивость и превосходство

В 3-4 года у ребенка начинается этап сравнений: он желает понять, чем же его «я» отличается от «я» окружающих. В его речи уже появляются описательные эпитеты личности: «красивый», «умный», «добрый». Безусловно, стоит поддерживать самооценку малыша и не разубеждать его в том, что он хорош во всем.. Однако от «самый лучший» желательно уходить. Ведь завышенная самооценка с чувством превосходства оборачивается проблемами при общении с окружающими: редко кому приятно чувствовать себя в чем-то хуже своего собеседника. 

Старайтесь уходить от сравнительных эпитетов в речи. Например: «Петя умнее тебя» или «Ты умнее Сережи». Лучше так: «Ты и Сережа – умные, хотя у вас разные способности и таланты». Найдите, за что похвалить окружающих в присутствии малыша. Только искренне и радостно! Таким образом мы не сравниваем: наоборот, показываем крохе, что каждый человек уникален.

Многие детки в этом возрасте, напротив, не чувствуют своего превосходства над другими, а стесняются. Это сигнал к тому, что довольно низкой самооценке нужна трансформация. Не повышение, а именно трансформация, то есть раскрытие сильных сторон личности.

Играйте в ролевые игры, где вы попеременно будете то ведущим, то ведомым. Сперва, к примеру, изображайте Королеву, отдающую приказания, затем – Принцессу, их исполняющую.

Для застенчивого малыша необходимо создать в семье творческую атмосферу, где будет «царить» хаос и спонтанность. Нет, это не означает, что руки перед едой можно не мыть. Накупите больше красок, кистей, бисера, глины, книг, конструкторов... Дайте ребенку самостоятельно найти вектор приложения своих талантов. Не учите, «как правильно» рисовать. Позвольте малютке раскрыться и просто получать от творчества и общения удовольствие.

^ Как взрастить самостоятельность?

Помимо отношения к себе и окружающим в самооценку входит и отношение к деятельности. При позитивном развивается установка: «Я все могу, я всему научусь».
По сути, это о самостоятельности и внутренней свободе.

С уважением относитесь к любой деятельности крохи, даже к вдумчивой росписи дверцы холодильника фломастерами. Не говорите: «Прекрати немедленно!» Лучше дайте ватман и введити правило: «Рисовать – исключительно на бумаге». Самостоятельности невозможно научить, ее можно разве что предоставить. Прежде всего – в исследовательской деятельности. Создайте в доме для карапуза безопасное пространство: уберите лекарства и бытовую химию, важные для вас вещи из зоны досягаемости. И не пресекайте попытки крохи открыть каждую дверцу шкафа. Хвалите малыша за любой порыв сделать что-то самому. Учитывайте, что 2-3-летки желают выполнять самостоятельно то, что у них пока не совсем получается, например, надевать свитер. Поэтому в гости начинайте собираться задолго до назначеного времени.

СОВЕТ

Как можно чаще берите малыша с собой в гости, кафе, театр, цирк... Даже в офис! Чем с большим количеством разных людей малыш познакомится, тем более адекватной будет его самооценка.

^ 5-8 лет. Место под солнцем

Дети – существа на редкость эмоциональные и искренние. Они умеют проявлять себя! Но как же обидно порой слышать от учителя или воспитателя: «Да он у вас просто избалован!» (читай, сказал взрослому: «Вы не правы»). И как же болит душа за маленького, когда тот со слезами на глазах рассказывает: «Они дразнят меня обидными словами!...» Где же эта точка равновесия, то самое глубинное ощущение принятия себя и окружающего мира во всех его проявлениях: и с позитивом, и с негативом? Начнем с себя – научимся принимать школьную систему обучения.

^ Система и личность

Термин «позитивная психология» происходит от латинского positum, то есть «данность». Нет ничего плохого – есть лишь необходимое. Для чего? Для того чтобы человек развивался, рос, учился... для расширения границ личности и сознания. Школьная система с ее максимумом обязанностей для детей и минимумом прав, с ее рейтингами и оценками – данность. И маме, и папе стоит внутри себя принять этот факт, чтобы не передавать малютке чувство недовольства окружающим миром.

В 6-7 лет самооценка ребенка уже полностью сформировалась. И в школе она однозначно подвергнется нешуточному испытанию.

Личное «Саша» превратится в системное «Иванов». Кроху будут оценивать не за то, кто он есть, а за то, что он делает (пишет прописи, не бегает на переменах...).

В этот период родителям важно компенсировать недостающее. То есть дома ребенок – личность, а не ученик. Любимое маленькое солнышко.

Когда самооценка страдает? Когда мама с папой говорят первокласснику: «Ты уже большой, должен учиться, а не играть в солдатики». Когда в общении с ребенком без раздумий принимают сторону учителя, а не сына или дочери: «Конечно, ты заслужил плохую отметку! Ты же не делал уроки!» А также в том случае, когда оценки и знания возводятся на пьедестал.

Первые классы – время адаптации в социуме, а не старт на стометровке получения академических знаний. Успеваемость мало что означает в этом возрасте и не является критерием успешности либо неуспешности. Родителям стоит донести до крохи: он любим и хорош несмотря ни на что.

Позволяйте ему дома быть маленьким ребенком, играть в «глупые» игры. Рассказывайте перед сном сказки, покупайте игрушки... Малютке нужно осознать: он продолжает быть тем, кто он есть, даже будучи винтиком системы.

^ Оценки плохи, похвал и «звездочек» маловато?

Найдите область, где малыш чувствовал бы себя первым. Например, приобщите доченьку к танцам, а сынишку – к борьбе. Чаще хвалите дома за какое-то конкретное дело: «Вот  умница, все сама написала!» Или: «Как ты чудесно нарисовала елочку!» В разговоре с педагогом обращайте внимание на сильные стороны малютки: «Да, с математикой у нас проблемы. Но, пожалуйста, похвалите его за чтение! Он ждет этого и заслуживает!» Найдите для ребенка какое-нибудь творческое хобби. Это естественная психотерапия и один из лучших способов поднять самооценку – сделать что-либо своими руками, гордиться этим, увлекаться... Жить с удовольствием!

^ За компанию...

«Объективно говоря наши дети лучше всех!» – здесь и не поспоришь. Однако у сверстников малютки может возникнуть и иное отношение к известной шутке. Они будут проверять вашего ребенка на прочность его самооценки. Дразнилки, обзывалки, драки, борьба за лидерство – со всем этим придется столкнуться и вашему любимому малышу. Как же ему помочь?

Стоит понять, что мы не можем решить за детей их проблемы. Поддержать – можем. А выдать четкую инструкцию на тему: «как себя вести» – нет. Пришел с жалобами? Посочувствуйте крохе, пообижайтесь вместе с ним на забияку. Спросите его: «И что ты думаешь с этим делать?» Предложите свой вариант, коль малютка об этом попросит. Однако не стремитесь уберечь от всего. Ваш ребенок – уже сложившийся человек. Не лишайте его опыта!

Как быть, если речь идет не об обычных детских шалостях, а об откровенном моббинге, причем изгой в детском коллективе именно ваш ребенок? Тут пора вмешаться.

Во-первых, при определенных обстоятельствах (постоянные драки) стоит все-таки поменять школу. Самооценка ребенка дороже всего!

Во-вторых, создайте ситуацию признания вашего ребенка ровесниками. Например, пригласите весь класс домой и устройте самый интересный день рождения с конкурсами и призами. Сводите детей на экскурсию, в игровой развлекательный центр. В младших классах ярлык «маменькин сынок» к малышу вряд ли приклеится.

Зато он почувствует вашу поддержку, а сверстники найдут, за что его уважать.

Главное, воздерживаться от оценивания дома. Фразу «Ну что ты у меня за ребенок такой!» замените на «Ты со всем справишься!». Тогда малыш научится любить себя и мир в самом широком смысле этого слова.

^ Учительница первая моя...

Основной вопрос, волнующий мам и пап учащихся первых классов: как наладить контакт с учителем? Ведь самооценка крохи во многом зависит от отношения к нему педагога.

При первом знакомстве  обменяйтесь с учителем телефонами. Нет, звонить каждый день не стоит. Но справляться о школьных делах хотя бы раз в неделю – признак хорошего тона. По возможности будьте примерным членом родительского комитета, участвуйте в общественной жизни школы. Чем более активным родителем вы будете, тем с большим вниманием учитель отнесется к вашему ребенку. В мадшей школе, пожалуй, самая трудоемкая работа для педагога. Не требуйте от него того, чего он не может дать априори в условиях системы, например, чтобы он помнил обо всех особенностях вашего малыша. Лучше напоминайте ему о них сами. Не критикуйте учителя и систему. Посочувствуйте: «Я понимаю, как вам трудно. Что я могу сделать для вас?» В общении делайте акцент не на то, что учитель «должен» дать ребенку, а на то, что он «может ему помочь». Тогда педагог будет эмоционально заинтересован в результате и вы сможете договариваться, например, о том, чтобы малютку с низкой самооценкой учитель часто хвалил в присутствии других.

80% успешных бизнесменов имели в начальной школе посредственную успеваемость.

 
1   2   3   4

Похожие:

Данной статьи icon-
В связи с многочисленными случаями вандализма, возможность редактирования данной статьи отключена для анонимных и недавно зарегистрировавшихся...

Данной статьи iconЗеленцова М. Г. Смысловая структура слова и национально-культурные варианты ее реализации
Ее практическая полезность разнообразна и тесно связана с повышением общей культуры. Целью и задачей данной статьи является систематизация...

Данной статьи iconФормирование профессиональных навыков в компьютерных науках: командный и проектный подходы
Предметом исследования данной статьи является командный и проектный подход в процессе подготовки студентов компьютерных специальностей....

Данной статьи iconЗадача данной статьи реконструировать веберовскую концепцию легитимации...
В связи с изложенным, изучение веберовского наследия, касающегося легитимности/легитимации политики, является необходимым и актуальным....

Данной статьи iconУправление пусковыми режимами судовых электроприводов
Текст статьи текст статьи текст статьи текст статьи текст статьи текст статьи текст статьи текст статьи текст статьи текст статьи...

Данной статьи iconОрленко С. П., Резник О. В. Актуальные вопросы экологического образования и воспитания
Исходя из собственного практического опыта, опыта слушателей курсов Крымского республиканского института последипломного педагогического...

Данной статьи iconПравила оформления статьи для сборника научных трудов ирэ нан
«ключевые слова» должен содержать слова, по которым осуществляется тематический поиск данной статьи. Для их написания используется...

Данной статьи iconТ. В. Братусь Цель данной статьи
Денотативный подход к интерпретации фразеологизмов, вербализующих концепт "счастье"

Данной статьи iconСостояние исследований по методам и технологиям формирования проектной...
Целью данной статьи является определить степень изученности проблемы формирования проектной культуры у магистров профессионального...

Данной статьи iconСредних веков
Целью данной статьи является ознакомление и освещение различных причин конфликтов между людьми и их особенности в обществах охотников...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
uchebilka.ru
Главная страница


<